ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA EL NIVEL PREESCOLAR
ESTRATEGIA # 6
OBJETIVO: Conocer los órganos de los sentidos.
NOMBRE: Los órganos de los sentidos.
DESARROLLO: La maestra les entrega a los niños una hoja de papel bloc con un cuerpo humano dibujado y una lámina con los órganos de los sentidos, la maestra comienza a mencionar los órganos con pausas, los niños deben recortar las figuras de cada órgano mencionado y pegarlos en la hoja de bloc en el cuerpo humano donde corresponde, finalmente mostrar su organización mencionando los nombres de cada órgano.
EVALUACIÓN: Distinguir los órganos de los sentidos y su ubicación en el cuerpo humano.
RECURSO: Maestra, niñ@s, hoja de papel bloc, colbón, tijeras.
ESTRATEGIA # 5
OBJETIVO: Identificar y escribir su nombre
NOMBRE: El nombre propio
DESARROLLO: La docente coloca las mesas del salón de clases en círculos, en simas de ella coloca por todos lados unas figuras de unos pollitos amarillos, con los nombres de cada uno de los niños, luego canta una ronda girando alrededor de las mesas cuando diga la palabra “busca tu nombre” los niños deben buscar el pollito que tenga su nombre, el que lo encuentre lo escribe en el tablero y se puede quedar con el pollito.
EVALUACIÓN: Lograr que los niños identifiquen su nombre y se apropien de él.
RECURSO: Maestra, niñ@s, palitos de paleta, cartulina plana, silicona, mesas, marcador, tablero.
ESTRATEGIA # 4
OBJETIVO: Identifica las figuras geométricas.
NOMBRE: Las figuras geométricas.
DESARROLLO: La maestra ubica en una mesa varios vasos desechables con una figura geométrica pegada en frente de cada una de ellos, en otra mesa ubica palitos de paletas con diferentes figuras geométricas coloridas, luego cantan una canción y cuando la maestra menciona una figura geométrica los niños deben correr a la mesa coger el palitos con la figura mencionada y correr a depositarlo en el vaso con la figura correspondiente decir su nombre y el color que tiene.
EVALUACIÓN: Aprender las figuras geométricas y retroalimentar los colores.
RECURSO: Maestra niñ@s, vasos desechables, palitos de paletas, cartulina plana de colores, mesa, silicona.
ESTRATEGIA # 3
OBJETIVO: Identificar los colores primarios y secundarios en español e inglés.
NOMBRE: Los colores en español e ingles
DESARROLLO: En cada pared del salón de clases y al alcance de los niños pegamos imágenes de diferentes dibujos pero con un color específico, que además tenga su nombre escrito. Primeramente la docente da la vuelta por cada objeto tocándolo y mencionando su color en español y en inglés, Luego forma grupos de 5 niños y les dice que vamos a jugar con los colores: en el juego los niños deben cuando la profesora mencione un color sin soltarse de las manos correr hasta el objeto que tiene dicho color y decir su nombre tanto en español como en inglés en voz alta.
EVALUACIÓN: Aprender el dominio de los colores en español e inglés.
RECURSO: Maestra, niñ@s, docente, cartón, pelotas plásticas de colores, vinillo, canasta plástica.
ESTRATEGIA # 2
OBJETIVO: Identificar y representar los números del 1 al 10
NOMBRE: Los números naturales del 1 hasta el 10
DESARROLLO: La maestra presenta a los niños un dado y fichas de cartón con los números del 1 hasta el 10, les dice que vamos a jugar con los números, le pide a los niños que lancen el dado cuenta los círculos que este tiene y luego buscan la ficha que tiene el número que representa la cantidad, después dibuja en el tablero tanto objeto como le indico el dado luego de lanzado. Le premia con carita feliz al niño que complete bien el desafío.
EVALUACIÓN: Conocer y graficar los números del 1 hasta el 10
RECURSO: Maestra, noñ@s, cartón, cartulina, silicona en barra, marcador, tablero.
ESTRATEGIA # 1
OBJETIVO: Identificar las vocales y sus sonidos
NOMBRE: Las vocales
DESARROLLO: Se le presenta al niño una ruleta hecha en cartón y una canasta de imágenes con las diferentes vocales, en grupo los niños giran la ruleta, y de acuerdo a la vocal que caiga deben correr al lugar de la canasta y sacar la figura cuyo nombre comienza con la vocal indicada, luego se le pide al niño que diga cómo se llama esa imagen, y la vocal con que comienza su nombre, luego se les pide que escriban la vocal en el tablero. Al final deberán emitir el sonido que hace dicha vocal.
EVALUACION: Aprender las vocales y sus sonidos.
RECURSO: Maestra, niñ@s, cartón, hoja de bloc, cartulina, marcador.
