作者：María López 4 年以前
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Freire
Desde su Educación libertadora
Aportó la metodología del dialogo entre:
Profesor y alumno
El objetivo de la educación debe ser:
Transformar el mundo
Para que:
El oprimido tenga oportunidad de ser protagonista de su destino.
Ausubel
En el proceso de aprendizaje importan los:
Conocimientos previos que tiene el alumno
Desarrollando la idea del:
Aprendizaje significativo
Relaciones entre las ideas previas y la nueva información
Para conseguir una:
Mayor comprensión y facilidad de aprendizaje.
Vygotsky
Plantea el aprendizaje desde:
Una perspectiva social
La intervención de otras personas provoca la:
Zona de desarrollo próximo
Generando un efecto de:
Andamiaje educativo
Profesor ayuda en el proceso
Alumno gana autonomía
Alumno se apoya en lo que sabe para llegar a lo que aún no domina
Piaget
Es el punto de partida del:
Constructivismo contemporáneo
Aprendizaje basado en un esquema cognitivo
Acomodación
Modificación de esquemas actuales
Asimilación
Incorporar nuevos conocimientos con experiencias
Etapas de desarrollo cognitivo
Establece cuatro etapas:
Operaciones formales (a partir de 12 años)
Domina el pensamiento lógico-deductivo
Capacidad de hipótesis sobre la realidad que le rodea
Operaciones concretas: (7-12 años)
Pensamiento lógico
Conceptos matemáticos y temporales
Preoperacional (2-7 años)
Dominio del lenguaje
Representación del mundo con símbolos.
Sensorio-motriz (0-2 años)
Percepción de sí y de su entorno
Decroly
Funda "La Escuela para la vida mediante la vida"
En la que:
Desarrolla sus principios pedagógicos
El principio de individualización
Es fundamental para:
Respetar procesos y ritmos individuales
Enseñanza globalizada
Consiste en basar los programas escolares en:
Núcleos temáticos significativos sin asignaturas
La globalización y los centros de interés
El interés es el único motor de cualquier aprendizaje
La escuela debe adaptarse a los cambios existentes
Maria Montesori
La observación de los niños
El docente ayuda a obtener una mente estructurada
Para lograr un:
Aprendizaje por ellos mismos
Mayor grado de independencia en los niños
Educación basada en:
El ambiente que crea el niño
Puesto que:
Los niños son sus propios maestros
Características de la Escuela Nueva
Autodisciplina y consenso de normas autoimpuestas
Alumno sujeto con inquietudes
Guiado por:
El docente
Ambiente atractivo
El desarrollo del alumno
Hecho educativo acción y actividad
A partir de
Temas de interés del alumno
Antecesores
Luis vives
Manjón
John Dewey
La educación está en la línea de:
Escuela activa
Metodología basada en:
Organización cooperativa entre profesores
Estrecha relación entre teoría y práctica
No hay exámenes ni notas
Movilidad del alumno en el aula
Trabajo por proyectos
Dará origen a:
La escuela experimental
Se caracteriza por:
Fomentar la acción del niño
Defender la doctrina del interes
Critica la pedagogía tradicional
Andrés Manjón
Creó
Las escuelas del Ave María
Consideradas como:
Una experiencia precursora de:
La escuela nueva
La educación es:
El medio para progresar el pueblo
Debe ser:
Activa entre profesor y alumno
Gradual
Progresiva
Continua
Pionero en la educación para el trabajo
Con la que pretendía una:
Propuesta pedagógica
Con tres dimensiones
Mano
Superar el conflicto permanente entre lo que es y lo que debe ser
Corazón
La experiencia y sensibilidades vinculan al resto de la humanidad.
Dominar la naturaleza por medio del trabajo
Cabeza
Para:
Reflexionar y aclarar ideas
Educación con contenidos
Que prepare para:
Obtener una especialización
Demandada por:
La sociedad actual
Rousseau
Define los fundamentos para:
Una pedagogía renovada
Y afín con:
Las ideas de la ilustración
Aboga por:
La educación natural
Hombre bueno por naturaleza
Pero:
La sociedad lo corrompe
Con la propiedad privada surgen:
Desigualdades sociales
Como controversia
Rousseau no valora la igualdad de género en la educación
Las mujeres deben dedicarse a la maternidad y al matrimonio
Se preocupa por obtener una:
Educación universal
Diseñada a partir de:
Los intereses del estudiante
Estimulando el deseo de aprender
Teniendo en cuenta su etapa de desarrollo
Surge el Humanismo
De la mano de:
Juan Luis Vives
Para Vives las cualidades básicas de los maestros son:
Otra aportación fundamental fue la:
Pedagogía femenina
Que considera a:
La mujer digna de educación intelectual
Aunque
No tan amplia como la de los hombres.
Virtud o valores
Capacidad pedagógica
La adaptación de contenidos al alumno
El tacto en premios y castigos: mantener disciplina
El entusiasmo por enseñar
Competencia científica
Erasmo de Roterdam
El descubrimiento de América
La Invención de la imprenta por Gutenberg
La Teoría heliocéntrica de Copérnico
Se
Democratiza el conocimiento exclusivo de los religiosos
Y la sociedad feudal da paso a:
Una sociedad mercantil
Nuevo periodo para la pedagogía
Los pensadores que constituyen la:
Patrística: Padres de la Iglesia
Concilian la cultura romana y griega con la fe
Destaca la figura de:
San Agustín
Con
El Método Agustiniano
Fundamentado por las siguientes figuras:
Maestro interior
Cristo
Capacita en la comprensión de lo intangible
Enseña desde fuera y desde dentro
Maestro humano
Pedagogo: guía y orienta
Por medio de:
La Mayéutica de Sócrates
La educación por el amor
Conocimiento de su discípulo
Alumno
Es:
Protagonista y centro
Que
Plantea hipótesis y concluye
Pregunta y responde
Y
Busca la verdad
Roma
Pedagogo que destaca:
Quintiliano
Trató la educación con:
Rigor y método científico
Donde el maestro debe:
Descubrir talentos en sus discípulos
Adaptar la educación al individuo.
Enseñar con amor
La época de oro en Grecia
Pedagogos que destacan
Platón
Enseñaba con:
El método de la Dialéctica
A través de
Preguntas- respuestas y debate
Aristóteles
Funda su propia escuela "El liceo"
Caracterizada por:
Una educación pública y común
Educación como proceso vital
Método inductivo de razonamiento
El maestro forma al niño de conocimientos.
Sócrates
Con el uso del:
Método heurístico
y
La Mayeútica
Se llega al
Conocimiento como fuente de felicidad
