Organigramma ad albero

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LA PRAGMATICA DELLA COMUNICAZIONE

由Prof. Ventricelli Psicologo Psicoterapeuta

DigCompEdu

由Nicola Giacalone

ANTOLOGIA Lettoscrittura

由Anna Rita Vizzari

Curricolo

由Daniele La Delia

DOCENTE

Valutativa

Organizzative

Relazionali e comunicative

Didattiche

Curricolari

Disciplinari

COMPETENZE

10 competenze divise in tre gruppi:

Costruzione e senso della professione

servirsi delle nuove tecnologie; affrontare i doveri; gestire la propria formazione

Lavoro fuori dall'aula

partecipare alla gestione della scuola; informare e coinvolgere i genitori

Apprendimento

organizzare ad animare situazioni; gestire la progressione degli apprendimenti; ideare; coinvolgere gli alunni; lavorare in gruppo

PROFILO

SAPER ESSERRE: competenza deontologica che mira alla salvaguardia della singolarità del soggetto-persona.

SAPER STARE CON GLI ALTRI: padronanza nell'ambito delle dinamiche di comunicazione-socializzazione;

SAPER FARE: padronanza metodologica sia nella didattica generale, sia nella didattica disciplinare;

SAPERE: padronanza culturale delle materie di insegnamento e capacità a sapersi confrontare con le altre discipline;

FUNZIONE

L'insegnante dovrà essere in grado di preparare gli studenti ad una società e ad un'economia nella quale sarà loro richiesto di utilizzare un approccio auto-diretto ed essere capaci e motivati ad ampliare le proprie conoscenze durante tutto l'arco della vita.

Figura che concretizza il processo di insegnamento/apprendimento volto a promuovere lo sviluppo umano, culturale, civile e professionale degli alunni.

Sottoargomento