作者：Maria Eugenia Valencia Vaencia 6 天以前
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Comparativo reflexivo
Crítica al Sistema Educativo:
Crítica al sistema como herramienta de colonización y propuesta de alternativas desescolarizadas.
Énfasis en la transformación de la educación formal y curricular.
Rol del Lenguaje:
Comprende
El lenguaje como herramienta de resistencia cultural y revitalización identitaria.
El lenguaje como medio de análisis crítico en discursos dominantes.
Epistemologías Reconocidas:
Latinoamericana
Incorporación de epistemologías del sur, saberes indígenas y conocimientos locales.
Norteamericana
Basada en epistemologías occidentales y críticas contemporáneas.
Pedagogía Crítica
Posibilita estudiar y describir
Palabras claves
"El pensamiento crítico es condición para la creación de otros mundos posibles" (Gómez, 2015, p. 167).
Importancia de la pedagogía critica
La pedagogía crítica, en sus diversas manifestaciones, es una herramienta clave para la emancipación social y la construcción de sociedades más justas. Ambas vertientes comparten la búsqueda de justicia, aunque se adaptan a sus contextos históricos y culturales específicos.
Sus características
Praxis
"La praxis es el proceso reflexivo y transformador que une la teoría con la acción para la emancipación social" (Mejía, 2011, p. 210).
Diálogo Intercultural
"El diálogo intercultural en la pedagogía crítica fomenta la construcción de saberes desde la diversidad y el respeto mutuo" (Herrera, 2015, p. 75).
Pensamiento Crítico
"Es la capacidad de cuestionar las estructuras de poder y explorar alternativas para la transformación social" (Gómez, 2015, p. 165).
Definición General
Según algunos autores
Propósitos
Promover la transformación de las realidades injustas mediante la acción consciente.
Fomentar el pensamiento crítico y la autonomía.
"La pedagogía crítica busca desarrollar la capacidad de pensar críticamente sobre las estructuras sociales, políticas y económicas para promover la transformación social" (Herrera, 2015, p. 65).
Vertientes de la Pedagogía Crítica
DOS VERTIENTES
Pedagogía Crítica Latinoamericana
Construcción de proyectos educativos alternativos desde la comunidad.
Educación desescolarizada y vinculada a procesos de lucha social.
Transformación de las comunidades hacia modelos de justicia social, igualdad, y sostenibilidad.
Trabajo en talleres participativos, círculos de cultura, y diálogo de saberes.
Comprende
Surge como respuesta a la opresión colonial, las dictaduras militares, y las desigualdades estructurales en América Latina.
Basada en la construcción colectiva del conocimiento desde los contextos locales.
Fuertemente influenciada por la educación popular de Paulo Freire.
Valora los saberes ancestrales, el diálogo intercultural, y las epistemologías del sur.
Vinculada a movimientos sociales como los indígenas, campesinos y feministas decoloniales.
Promueve la emancipación colectiva a través de la praxis.
Se concibe como
"La pedagogía crítica latinoamericana propone un diálogo intercultural que reconoce las múltiples epistemologías como herramientas de emancipación" (Herrera, 2015, p. 71).
Pedagogía crítica Norteamericana
Se asume desde
Prácticas Pedagógicas:
Enfocadas en
Uso de estudios de caso para analizar injusticias estructurales.
Estrategias como el aprendizaje basado en problemas y debates éticos.
Impacto Esperado:
Incrementar la conciencia crítica en estudiantes y su capacidad para participar en procesos democráticos.
Análisis crítico de textos, medios y cultura popular.
Contexto Histórico:
Nace como una respuesta a las desigualdades sociales en Estados Unidos durante el movimiento por los derechos civiles y contra la guerra de Vietnam.
Características:
Se destacan
Énfasis en la crítica a la hegemonía cultural y el poder institucionalizado.
Énfasis en la crítica a la hegemonía cultural, el poder institucionalizado, y la globalización neoliberal.
Influenciada por autores como Paulo Freire, Henry Giroux, Peter McLaren y bell hooks.
Influenciada por autores como Paulo Freire y críticos como Henry Giroux.
Propone el aula como un espacio político donde se cuestionan las narrativas dominantes.
Fomenta la inclusión y equidad dentro de un marco multicultural.
Definición
Se concibe como
"Desde la pedagogía crítica norteamericana, se insiste en la denuncia de las desigualdades estructurales inherentes al capitalismo global" (Mejía, 2011, p. 198).
