PEI è acronimo di Piano Educativo Individualizzato
SEZ. 5 contiene gli interventi sull'alunno per ogni dimensione sono previsti :
obiettivi
esiti attesi
attività
strategie
strumenti
la SEZ. 4 contiene l'OSSERVAZIONE SULL'ALUNNO PER LA PROGETTAZIONE DI INTERVENTI relativi a 4 dimensioni
cognit. neuropsic. apprend.
auton. e orient.
comunicazione
relaz e social.
la SEZ. 3 contiene il raccordo tra PEI e Progetto individuale che va chiesto al comune di rifrimento
la SEZ.2 riguarda il raccordo tra PEI E PF (profilo di funzionamento) e se questo non è disponibile dalla DF (diagnosi funzionale) o dal dal PDF (o Profilo dinamico funzionale ) qui sono individuate le sezioni in base alle quali definire il PEI
la SEZ. 1 contiene il QUADRO INFORMATIVO che riguarda la situazione familiare, la descrizione dell’alunno
il PEI si compone di 12 sezioni, più LA PARTE INIZIALE che contiene: 2)le date in cui sono stata redatta la diagnosi funzionale e il PDF profilo dinamico funzionale, che è il documento propedeutico del pei, dal quale si desumono notizie dell'alunno , 3) la composizione del GLO (o Gruppo di lavoro Operativo per l'Inclusione)
le date in cui sono state redatte la DF diagnosi funzionale e il PDF profilo dinamico funzionale
il nome e il cogn dell'alunno con un cod. pers. sost
i bisogni educativi vengono visti nell'ottica
partecipazione
funzionamento
salute intesa come risultato interazione tra fattori biologici e contesto ambientale
Subtopic
pensato secondo la prospettiva dell'ICF (classificazione internazionale del funzionamento umano) secondo cui si guarda al soggetto a 360 °
con il D.M. 182 del 29/12/2020 è stato istituito il nuovo PEI
è il documento nel quale vengono descritti gli interventi, predisposti per l'alunno con disabilità certificata , ai fini della realizzazione del diritto all'educazione e all'istruzione, di cui ai primi quattro commi dell'art.12 della Legge 104/92 (D.P.R. 24/02/1994 - art.5)
SEZ. 12 PEI PROVVISORIO per l'anno successivo nel caso di alunni appena certificati
SEZ.11 VERIFICA FINALE, comprensiva di proposte del numero di ore di sostegno per l'anno successivo
SEZ.10 riguarda la certificazione delle competenze che si fa in uscita (quinta o terza media)
SEZ. 9 ORGANIZZAZIONE GENERALE DEL PROGETTO DI INCLUSIONE CHE prevede
interventi extrascolastici: ad es se il bambino fa logopedia o altre attività in altre strutture
se il b. sta sempre in classe o no
per quante ore l'ins di sostegno o altre figure sono presenti
per quante ore l'alunno è presente
orario sett
SEZ.8 INTERVENTI SUL PERCORSO CURRICULARE, relativi alle singole discipline e quindi occorre definire se rispetto alla programmazione di classe ci siano percorsi differenziati
criteri di valutazione del comportamento nel caso siano diversi da quelli degli altri
SEZ. 7 INTERVENTI SUL CONTESTO per realizzare un apprendimento inclusivo , ciò che di fatto fa l'ins. per eliminare le barriere
SEZ. 6 contiene le OSSERVAZIONI SUL CONTESTO, per es. il doc. di sostegno è una figura facilitante perchè introduce pratiche inclusive per eliminare le barriere e introdurre i facilitatori
atteggiamenti
ambiente soca
ambiente fisico
contesto
barriere
facilitatori
