PERSPECTIVA DEL DISEÑO CURRICULAR

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PERSPECTIVA DEL DISEÑO CURRICULAR

Esbozo de propuestas curriculares

UAM,Iztapalapa.

facilitan el aprendizaje individualizado

ENEP Iztapalapa y ENEP, Zaragoza; 1980

se adapta a las necesidades

Acuña, Lagarde y Ángulo, 1979

El modelo cuenta con 4 etapas

evaluación interna como externa

Determinación de las necesidades

Diagnóstico y pronostico de la situación

Análisis y estudio de la realidad

Arnaz, 1981

Elaboración del currículo

Elaboración de las cartas descriptivas

Diseño del sistema de evaluación

Elaboración del plan de estudio

Formulación de objetivos

Glazman y de Ibarrola, 1978.

hace hincapié a los planes de estidio

Villarreal, 1980

planeación académica integral

Johnson, 1977

se concibe con resultados

Tyler, 1979

Son imprescindibles las metas y los objetivos

Orígenes y fundamentos de la teoría curricular

Docente

Es autoridad, cuya labor es facilitar el aprendizaje

Interdisciplinariedad

Conjunto de disciplinas

práctica profesional

Actividades propias de cada carrera

currículo e ideología

son de carácter sociopolitico

Orígenes de las propuestas metodológica

DÍAZ BARRIGA 1981

Aprendizaje situado, relevancia, participación

ARREDONDO 1981

Desarrollo de planes alternos

VILLAREAL 1980

Cambio constante en cientificotecnológico

UNESCO,1978

Educación en desarrollo sostenible