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Plan projet technologique

Approche cognitiviste: les élèves sont constamment en action et non pas en position passive. Ceci favorisera la motivation. Par le processus de recherche, ils pourront faire des liens avec leurs connaissances antérieures et acquises durant leur enquête. Les exercices de création de site web, création de quiz et création de pixton nécessitent une organisation constante de leurs connaissances. Ce traitement de données incessant et sous plusieurs formes est en direct lien avec l'approche cognitive de Tardif et favorise un apprentissage authentique.

4 ème année

Les choix technologiques me semblent appropriés pour ce niveau car ils permettent aux élèves de travailler leur compétences en écriture et le processus de révision car chaque outil permet une modification constante (jusqu'à la publication). Puisque les outils sont visuels et favorisent la créativité, j'espère que ceci soutiendra la motivation des élèves tout au long de ce processus d'enquête, qui peut parfois être fastidieux.

Études sociales

Attente A3: décrire l’organisation sociale et politique et le mode de vie de quelques sociétés anciennes

Contenus A1.1, A1.2, A1.4, A1.5, A1.6, A3.1, A3.2, A3.3, A3.5, A3.6

Évaluation Formative et Sommative (pendant)

Google sites

Substitution: le cahier d'enquête papier crayon qui ne comporte aucun visuel et empêche toute forme d'innovation Augmentation: Google slides permet l'ajout de vidéos, lien, photos,et autres éléments visuels qui viendraient appuyer les recherches des élèves Modification: les élèves pourront modifier la présentation de leur site à leur guise, et aussi reformuler leurs phrases, leurs idées et leurs conclusions. Le cahier d'enquête les limiterait dans la quantité d'espace de rédaction, le nombre de fois où ils peuvent se corriger, et le contenu qu'ils peuvent ajouter Remplacement: aucun outil non technologique pourrait remplacer les possibilités offertes par un site web!

Session de formation Google sites

Les élèves seront mis en équipes et assignés une société ancienne à étudier. Ils apprendront à travers le processus d'enquête. L'enquête sera guidée par l'enseignant à travers des pistes de questionnement afin de rester dans le cadre des attentes du curriculum. Afin de démontrer leur résultats de recherches, les élèves feront la création de leur site web. Le site devra également contenir des images et autres informations pertinentes.

Objectivation (après)

Pixton

Substitution: les élèves pourront utiliser pixton au lieu de rédiger un sommaire de leur projet de recherche. Augmentation: Les élèves pourront prendre du plaisir et travailler des compétences autres que l'écriture des dialogues. Modification: les élèves pourront utiliser le visuel et manipuler l'application à leur guise afin de transmettre leur message Remplacement: Cet putil révolutionne la création de bande dessinée et permet de produire un travail de qualité et facile à partager en très peu de temps.

Session de formation Pixton

Création d'une bande dessinée afin de mettre en scène les aspects de la vie de la société ancienne étudiée (les élèves travailleront en équipes). La bande dessinée devra inclure des informations concernant l'environnement, le mode de vie et la hiérarchie de chacune de ces sociétés

Chaque groupe devra lire la bande dessinée d'un des autres groupes, et retirer les informations essentielles

Évaluation diagnostic (avant)

Kahoot

Substitution du quiz papier crayon Augmentation de l'expérience pour les élèves. Pour l'enseignant, l'évaluation des connaissances antérieures devient instantanée et évite donc l'étape de correction Modification: l'enseignant et les élèves peuvent modifier leur quiz à leur guise selon le sujet (sociétés différentes) et les informations qu'ils cherchent à vérifier Remplacement: cet outil change complètement l'approche papier crayon et ne peut être remplacé par une alternative non technologique

Les élèves devront créer un quiz portant sur les informations incluses dans leur bande dessinée afin d'évaluer les connaissances de leurs pairs. (intégration littératie)

Les élèves devront répondre au quiz Kahoot qui correspond à la bande dessinée qu'ils ont lu.

En analysant les résultats du quiz, les élèves feront une autoévaluation sur l'efficacité de leur bande dessinée. Était-elle suffisamment informative, simple à comprendre? etc... .

On supposera que les élèves ont déjà une connaissance de l'outil Kahoot

Évaluation des connaissances antérieures des élèves sur les sociétés anciennes. à partir de quiz préparés sur Kahoot.

Attente A1: utiliser le processus d’enquête pour explorer les liens entre le mode de vie et l’environnement naturel de quelques sociétés anciennes

Domaine A: Les sociétés anciennes