Mediante la interacción, considerando antecedentes y consecuencias, generando experimentación y problematización, esto requiere de desarrollar 6 fases
Planeación por competencias
NAVA DE LA TORRE GUADALUPE YANET
Proceso para desarrollar competencias
Actuar
Debe ser regulando las emosiones.
Pensamiento consiente
con el somos capaces de analizar, sintetizar, hacer juicios y tomar decisiones.
Memoria de trabajo
Sirve para recordar para que sirve el estimulo
Atención
Entre todos los estímulos posibles elegimos uno y nos concentramos en el.
Percepción
Consiste en hacer consiente la sensación y se es capaz de reconocer el estimulo
Sensación
Entran en acción los 5 sentidos.
Competencia
Quiere decir que se es competente y responsable de hacer algo
Subtopic
no basta con aprender conocimientos, hay que saber usarlos y aplicarlos
Bibliografía
Laura Frade Rubio. (2008). Planeación por competencias . México: Inteligencia Educativa.
Planear por competencias
Se deben seguir los siguientes pasos
10° Se definen los instrumentos de evaluación a emplear
9° Se establecen los materiales a utilizar
8° Se diseña una actividad de cierre
7° Se diseña la secuencia de actividades
6° Se establece un conflicto cognitivo
5° Se elige una situación didáctica apropiada que busque el cumplimiento o que abone a la competencia
4° Se tiene en cuenta indicadores de desempeño, conocimiento, habilidades, destrezas
3° Valoramos el desempeño indispensable de la competencia
2° Se identifican los indicadores de desempeño
1° Se elige la competencia del programa o plan de estudios vigente
Elaboracion de competencias curriculares
Incluye verbo, objeto directo y condición en donde se identifica un sujeto implícito
condición
Precisa en que situación en que el sujeto emplea el conocimiento
Situaciones variadas
sujeto implícito
Es deducible
El alumno
objeto direto
Simple y especifico
Utiliza los números
verbo
Escrito en presente y en tercera persona
Utiliza
