Practicas del lenguaje
CRITERIOS
dominio conceptual de los contenidos de enseñanza
desarrollo de actitudes para la reflexión y problematización colectiva
fundamentación de decisiones pedagógicas
iniciativa autónoma y la creatividad
desarrollo de las capacidades críticas
responsabilidad y el compromiso profesional
EVALUACIÓN
El proceso de desarrollo de la Residencia será monitoreado, coordinado y evaluado en forma conjunta y permanente entre la docente a cargo del Ateneo, el docente del Campo de la Práctica y el “maestro/a orientador” en un proceso que atienda a la autoevaluación, la co-evaluación y la heteroevaluación.
EJE 1 PLANEAMIENTO DE PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE PRACTICAS DEL LENGUAJE
accionar del maestro
estructuras curriculares
cambios en el área de las practicas del lenguaje
programación de ciclos y el aula
Subtopic
Conflictos sociales en el ámbito liguistico
la enseñanza contextualizada de la gramática oracional y discursiva
lengua y a escuela
REFERENCIAS
BIEN
AUN POR DESARROLLAR
Eje 3: Didáctica de la lectura y de la literatura.
Promoción de lectura
BIBLIOTECA POPULARES
El docente como mediador de lectura
Revisión del canon literario
corpus literario adecuado a los diferentes recorridos de los alumnos/as de Educación Primaria.
La formación de lectores. El docente como mediador de lectura.
Propuesta didáctica
diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje la enseñanza de las prácticas contextualizadas de lectura.
Dimensiones textuales y socioculturales de los textos literarios.
Estrategias de promoción del libro.
RESIDENCIAS
Exposición de temas a demanda del maestro/a orientador
Toma de decisiones pedagógico-didácticas en el espacio del aula.
Conformación de espacios para la reflexión de lo vivenciado en la práctica relacionando la misma con los referentes teóricos pertinentes.
Autosocioanálisis de la práctica, y puesta en común de la misma ante los pares en la Institución formadora, para resignificar la propia práctica
EJE 2: DIDÁCTICA DE LA ALFABETIZACIÓN Y DE LA ESCRITURA
Guías tentativas para la corrección de trabajos escritos
Producción de diferentes tipos de textos.
producción de textos creativos, textos de estudio y textos propios de los medios de comunicación social:
planificación, textualización y revisión recursiva.
Propuesta didáctica: Diagramación y producción de diversas modalidades organizativas de situaciones didácticas, que tengan como eje las prácticas contextualizadas de escritura.
La escritura
ortografía y legibilidad.
La escritura como producto, como comunicación
formas de enseñanza y aprendizaje de la lengua escrita.
Proceso de adquisición y desarrollo de la lengua escrita
emergente, inicial, avanzada y académica
ámbitos no formales
ATENEO
Confrontación de datos obtenidos en campo y profundización de su descripción.
Organización y coordinación de tareas grupales entre pares para el tratamiento de diferentes cuestiones y situaciones educativas a observar y/u observadas.
Reflexión ético-politica conjunta acerca del posicionamiento docente.
Análisis de planificaciones áulicas y de ciclo, poniéndolas en diálogo con los Diseños Curriculares vigentes.
Recolección, sistematización y análisis de datos obtenidos en situaciones áulicas registradas.
Redacción de registros narrativos de observación de clases
