Existen diferentes estilos de aprendizaje que determinan cómo los estudiantes asimilan y procesan la información. Los alumnos activos, o divergentes, son aquellos que se involucran completamente en las actividades, actuando con entusiasmo y sin prejuicios.
Se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías y lastécnicas que van aprendiendo. Les disgusta tener que estar debatiendo estas teorías otener que reflexionar continuamente la información que se les presenta.En resumen, son personas prácticas, realistas, con una gran capacidad de resolución deproblemas y que siempre buscan la mejor manera de hacer las cosas.
3. Alumnos teóricos o convergentes
Tienden a acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas y conuna lógica fundamental sólida. Su pensamiento se organiza de forma secuencial,recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo de conclusión.Tienden a examinar y resumir toda la información, y valoran por encima de todo la lógica y larazón, por lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidentey los juicios subjetivos.
2. Alumnos reflexivos o asimiladores
Se caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desdemuchos puntos de vista distintos. Su especialidad es la de recolectar la información yexaminarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.Su manera de trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizandotodas las consecuencias de sus acciones antes de realizarlas. Siempre observan, atienden yprestan atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.
1. Alumnos activos o divergentes
Est@s alumn@s tienen una involucración y un compromiso completo y sin ningún tipode prejuicio. Estas personas tiene a aprovechar al máximo el momento y suelenentregarse a los acontecimientos.Se sienten entusiasmados ante cualquier tipo de actividad novedosa a la cual seentregan completamente.Tienden a actuar antes de pensar bien las
Aprendizaje basado en la experiencia
4. Experimentación activa (EA)Finalmente, la persona experimenta o practica conestos conceptos en otros contextos o situaciones.El estudiante prueba las implicaciones de susconceptos en situaciones nuevas.
Conceptualización abstracta (CA)A continuación, a raíz de estas hipótesis se formanlos conceptos abstractos y las generalizaciones.El aprendiz forma conceptos abstractos ygeneralizaciones basabas en sus hipótesis.
2. Observación reflexiva (OR)La persona reflexiona acerca de lo que está observandoy elabora una serie de hipótesis generales sobre loque la información recibida pueda significar.
1. Experiencia concreta (EC)Deben darse lugar las experiencias inmediatas yespecíficas que dan pie a la observación.Las experiencias inmediatas y concretas las cualessirven de base para la observación.
