proceso de lectura y escritura

更多类似内容

"SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ"

由Stephanie Ramírez Arreola

Teoría de las seis lecturas - Miguel de Zubiria.

由Juliana Carranza

mision y vision

由Maria Hincapie Zapata

El Presupuesto Publico

由Gilber Florian

proceso de lectura y escritura

proceso de escritura

EL PROCESO DE LA ESCRITURA Escribir nos ayuda a pensar, a descubrir nuevas ideas, a organizar nuestros pensamientos a explicarnos mucho mejor, es una competencia clave para nuestro desarrollo personal e intelectual.

3.Las revisiones tienen por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito paramejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores, y sesuprime lo que no es apropiado. Se reorganizan algunas partes (llevandopárrafos de un lugar a otro, agrupando mejor...) para que el significado sea másclaro o más interesante.

2. EL BORRADOR: TEXTUALIZACIÓN. Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en papel o se vandesarrollando las partes de un esquema. La forma de acercarse a la escritura vaa depender de si se quiere escribir ficción o no ficción (realidad), si existe unlímite de tiempo para hacerlo y si el paso anterior fue productivo.

1. PLANIFICACIÓN: Actividades que se llevan a cabo para buscar un tema, escoger un tipo de texto,producir ideas, conseguir información, y precisar la audiencia

proceso de lectura

en la pos lectura Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.

en la pre lectura permite generar interés por el texto que va a leer. Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los previos se adquieren dentro del entorno que traen los estudiantes, los prerequisitos nos da la educación formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad

Nivel de Comprensión y Tipos de Lectura

Nivel crítico Lectura de extrapolación de estudio y de recreación

¿Juzga la actitud de...?, ¿A qué otro personaje se parece...?,¿Qué hubieras hecho tú si...?,Inventa un nuevo personaje.

Nivel ¡nferencial Lectura connotativa

¿Para qué?,¿Porqué?, ¿Qué conclusiones?,¿Qué hubiera pasado si...?,¿Cuál es la idea principal?, ¿Qué consecuencias?.

Nivel literal Lectura denotativa.

¿que?, ¿quien?,¿como?,¿cuando?,¿como?

Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un diálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresión