Eric Erikson plantea una teoría del desarrollo psicosocial estructurada en estadios que abarcan desde la infancia hasta la vejez. Cada etapa se caracteriza por un conflicto central que, al ser resuelto de manera adecuada, contribuye al desarrollo de una virtud esencial.
Estadío: integridad versus desespero - sabiduría
Vejez: después de los 50 años
El trazo sintónico de este estadío es el de la
integridad. En ella, los modos y los sentidos anteriores
son resignificados a la luz de los valores
y de las experiencias de ese momento, sean los
sanos o los patológicos.
Estadío: generatividad versus estancamiento
– cuidado y celo
Adulto: de 30 a 50 años
En este estadío, la prevalencia del modo
psicosexual es la cualidad de la generatividad
que es, fundamentalmente, el cuidado y la inversión
en la formación y la educación de las nuevas
generaciones, de los propios hijos, los hijos
de los otros y de la sociedad.
Estadío: intimidad versus aislamiento – amor
Joven Adulto: de 20 a 30 años
La madurez psicosexual del adolescente tiene
su culminación en lo que la psiconálisis llama
momento de la genitalidad, que consiste en la
capacidad de desarrollar una relación sexual saludable,
con un partícipe amado del otro sexo,
con quien pueda y quiera compartir con confianza
mutua y regular, los ciclos de vida de procreación,
de trabajo y ocio, a fin de asegurar a la
descendencia futura unas mejores condiciones
de vida y de trabajo.
Estadío: identidad versus confusión de roles
– fidelidad y fe
Adolescencia: de 12 a 20 años
El período de la pubertad y de la adolescencia
se inicia con la combinación del crecimiento rápido
del cuerpo y de la madurez psicosexual,
que despierta intereses por la sexualidad y formación
de la identidad sexual.
En el período de la latencia diminuyen los intereses
por la sexualidad personal y social,
acentuándose los intereses por el grupo del mismo
sexo
Estadío: iniciativa versus culpa y miedo
- propósito
Edad Preescolar: de 3 a 5 años
La dimensión psicosexual de la edad preescolar
corresponde al descubrimiento y al aprendizaje
sexual (masculino y femenino), la mayor capacidad
locomotora y el perfeccionamiento del lenguaje.
Estadío: autonomía versus vergüenza y duda
– Autonomía
Infancia: de 2 a 3 años
Es este el período de la maduración muscular –
aprendizaje de la autonomía física; del aprendizaje
higiénico – del sistema retentivo y eliminativo;
y del aprendizaje de la verbalización – de la capacidad
de expresión oral
Estadío: confianza versus desconfianza -
esperanza
Niño de 0 a 12-18 meses
El modo psicosexual del niño comprende la asimilación
de los patrones somáticos, mentales y
sociales por el sistema sensorio motor, oral y
respiratorio, mediante los cuales el niño aprende
a recibir y a aceptar lo que le es dado para conseguir
ser donante
Basado en la experiencia humana y en los
estudios antropológicos, Erikson dice que la
existencia de un ser humano depende, en todos
los momentos, de tres procesos de organización
complementarios
c) el proceso
ético-social
Que envuelve la organización cultural,
ética y espiritual de las personas y de la sociedad, expresadas en principios y valores de
orden social – el ethos
b) el proceso psíquico
Que envuelve las experiencias individuales en síntesis
del ‘yo’, los procesos psíquicos y la experiencia
personal y relacional – la psique
a) el proceso biológico
Que envuelve la organización jerárquica de los
sistemas biológicos, orgánicos y el desarrollo
fisiológico – el somaAAA
Erikson reinterpretó las fases psicosexuales
elaboradas por Freud 4,5 y enfatizó, según Engler3
los aspectos sociales de cada una de ellas en
cuatro aspectos principales:
c)extendió el concepto de desarrollo de la
personalidad para el ciclo completo de la vida,
de la infancia a la vejez
b) explicitó profundamente las etapas de
desarrollo psicosexual de Freud, integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial
a) incrementó el entendimiento del ‘yo’ como una fuerza intensa
En la formulación de la teoría del desarrollo
psicosocial de Erikson, Cloninger, destaca los
siguientes aspectos:
g) Desarrollo del adulto
Los
adolescentes y los adultos se desarrollan a lo
largo de otras cuatro fases psicosociales;
también ahí cada fase envuelve una crisis y
desarrolla una fuerza específica del ‘yo’
f) Desarrollo del niño
Se hace a lo largo de
cuatro fases psicosociales, cada una de ellas
contiene una crisis que desarrolla una fuerza
específica del ‘yo’
E) Influencias biológicas
Los factores biológicos son determinantes en la
formación de la personalidad; las diferencias de
sexo en la personalidad son fuertemente
influenciadas por las diferencias del ‘aparato genital’
d) Sociedad
Modela la forma con que las personas se desenvuelven
(de ahí el término ‘desarrollo psicosocial’); las
instituciones culturales dan soporte a las fuerzas
del ‘yo’ (la religión da sustentación a la confianza
y a la esperanza, etc)
c)Procesos cognitivos
El inconsciente es una
fuerza importante en la formación de la
personalidad; la experiencia es influenciada por
modalidades biológicas que se expresan por
medio de símbolos y juegos
b) Adaptación y
ajustamiento
Un ‘yo’ fuerte es la llave para la
salud mental; deriva de una buena resolución de
las ocho fases de desarrollo del ‘yo’, con
predominancia de las fuerzas positivas sobre las
negativas (confianza sobre desconfianza, etc)
a) Diferencias individuales
Los individuos difieren en cuanto a las fuerzas
internas; hombres y mujeres presentan
diferencias de la personalidad debidas a las
diferencias biológicas.
El desarrollo psicosocial de Eric Erikson.
El diagrama epigenético del adulto
