T1-U1-Conocimientos: Ámbitos: Cognitivo, psicomotriz y afectivo. Tipos de paradigma educativo. Procesos cognitivos
El texto aborda los diferentes tipos de conocimientos y sus características. Se mencionan tres ámbitos clave en el aprendizaje: cognitivo, psicomotriz y afectivo. Además, se describen varios tipos de conocimientos, incluyendo el científico, que se centra en la comprobación sistemática de fenómenos, y el vulgar, que es menos sistemático pero útil y accesible para su uso inmediato.
T1-U1-Conocimientos: Ámbitos: Cognitivo, psicomotriz y afectivo. Tipos de paradigma educativo. Procesos cognitivos
CARACTERISTICAS
METODICO
a. Porque es fruto de una metodología
rigurosa, obteniéndose mediante la
elaboración de planes rigurosos y su
aplicación, con el fin de dar respuesta a
preguntas o problemas de investigación.
SISTEMATICO
a. Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema
interrelacionado e integrado; por lo mismo, un conocimiento
aislado no puede considerarse científico.
CONTRASTABLE
a. Porque permite una mayor fiabilidad del
conocimiento, debido a que el conocimiento es
comprobado en circunstancias variadas y por
distintas personas.
RACIONAL
a. Debido a que la ciencia utiliza la razón como
vía fundamental para llegar a resultados.
Integrantes:
1-Daniela A. Rodriguez C v-25980458 hps-152-00507
2-
Aprendizaje y construcción del conocimiento
sociedad del
conocimiento, como gran reto para nuestro tiempo: a) aprender a conocer, b) aprender a
querer y sentir, c) aprender a hacer, d) aprender a convivir, e) aprender a ser, f) aprender
sobre el conocer, el querer, el sentir.
Ámbitos:
Afectivo
Psicomotriz
Cognitivo,
Tipos de conocimientos
FACTICO
Porque la fuente de información y de respuesta a los
problemas de investigación es la experiencia. De la Orden
(1981) señala que la peculiaridad del conocimiento
científico es la experiencia y su base empírica; los
elementos que permiten investigar de forma fáctica.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
a. Se centra en el qué de las cosas procurando la
demostración a través de la comprobación de los
fenómenos en forma sistemática.
b. Tiene una cierta afinidad con el conocimiento
vulgar ya que ambos tienen pretensiones de
racionalidad y objetividad.
CONOCIMIENTO FILOSÓFICO Con este conocimiento no podemos percibir a través de
los sentidos al objeto de estudio; pero tenemos la certeza
que existe y podemos aproximarnos a él con un plan
elaborado para definirlo y caracterizarlo.
CONOCIMIENTO VULGAR
Wartofsky (1983) nos dice que este conocimiento no es
explícitamente sistemático ni crítico y que no existe un
intento por considerarlo un cuerpo consistente de
conocimiento, sin embargo, es un conocimiento completo
y se encuentra listo para su utilización inmediata.
Aprendizajes en la sociedad del conocimiento
romper con paradigmas: En la sociedad del conocimiento el aprendizaje no se circunscribe a un determinado
espacio como las instituciones educativas; se exige aprender en todos los contextos.
