作者：MARGARITA VILELA 10 年以前
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La teoría de las inteligencias múltiples se basa en que todos los humanos poseemos al menos ocho formas de inteligencia, que por lotería genética, se presentan en distintos estados de desarrollo cuando nacemos. Gardner remarca que la brillantez en matemáticas o lengua, las inteligencias más favorecidas en el sistema educativo tradicional, no son suficientes para desenvolverse en la vida.
Dicho de otro modo, puedes ser excelente en cálculo mental pero si no sabes cómo relacionarte con los demás, estarás limitado en tu carrera profesional y personal. De ahí, la importancia que los centros educativos trabajen el desarrollo de todas las inteligencias para que el alumno pueda afrontar su futuro con muchos recursos.
Gardner define la inteligencia como una capacidad, que no es innata e inamovible, como muchas veces se piensa, sino que la educación puede desarrollarla.
Capacidad de observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso para descubrir nuevas especies. Su campo de observación más afín es el mundo natural, donde pueden reconocer e investigar sobre la flora y la fauna.
Biólogos, veterinarios y excursionistas.
Observar, identificar y clasificar a los miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies.
Capacidad de entenderse a uno mismo, y apreciar las motivaciones, los sentimientos y los miedos que se sienten. Implica crear un modelo de nosotros mismos que funcione para trabajar de forma efectiva y poder regular nuestras vidas.
Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.
Capacidad de entender las intenciones, motivaciones y deseos de otras personas. Permite trabajar y relacionarse de forma efectiva con los demás.
Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.
Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio. También se incluyen trabajos manuales o expresión corporal.
Escultores, cirujanos, actores, modelos, bailarines, deportistas, etc.
Utilizar las manos para crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
Capacidad de presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, visualizar con precisión, dibujar y confeccionar bocetos.
Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
Realizar creaciones visuales y visualizar con precisión.
Capacidad de tocar, componer y apreciar piezas musicales y reconocer los ritmos y tonos. Según Gardner, esta inteligencia funciona de forma paralela con la inteligencia lingüística.
Músicos, compositores, críticos musicales, etc.
Crear y analizar música.
Capacidad de analizar problemas de forma lógica, realizar operaciones matemáticas e investigar temas de forma científica.
Economistas, ingenieros, científicos, matemáticos, contadores, etc.
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Capacidad de usar el lenguaje para expresarse, ya sea a través de la escritura o oralmente, así como aprender idiomas con facilidad
Líderes políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores, etc.
Hablar y escribir eficazmente
