TEST DE BENDER- KOPPITZ
Problemas emocionales
Expansión
Está asociada con impulsividad y conducta acting-out.
Segunda tentativa
Este IE ha sido asociado con la impulsividad y la ansiedad. Niños impulsivos y agresivos con problemas emocionales
Reposo descuidado o líneas fuertemente reforzadas
Está asociado con impulsividad, agresividad y hostilidad manifiesta, comportamiento acting-out en los niños
Línea fina
Está asociado con timidez, vergüenza y retraimiento. Pacientes psiquiátricos con problemas emocionales
Tamaño pequeño
Tiende a estar relacionado con la ansiedad, conducta retraída, constricción y timidez en los niños
Gran tamaño
Asociado con el comportamiento acting-out. Diferencia entre pacientes psiquiátricos y alumnos sin problemas emocionales
Aumento progresivo de tamaño en las Fig. 1, 2 o 3
Está asociado con baja tolerancia a la frustración y explosividad y con acting-out y problemas emocionales
Círculos sustituidos por rayas en La Fig. 2
Ha sido asociada con impulsividad y falta de interés y también a problemas emocionales
Línea ondulada en las Fig. 1 y 2
Parece estar asociada con una pobre coordinación motora y/o inestabilidad emocional.
Orden Confuso
El orden confuso se da más a menudo en niños con dificultades de aprendizaje y en los protocolos del Test de los niños acting-out
Disfunción cerebral mínima
Comportamiento y DCM
Las actitudes emocionales subyacentes se reflejan en los indicadores emocionales del protocolo del Bender
Problemas médicos y DCM
Encefalitis. Entre las secuelas de la encefalitis se hallaron serios problemas en la percepción viso-motriz
EEG anormales. el Bender correlaciona significativamente con un EEG anormal, pero no para todos los niños
El bajo peso al nacer está también asociado con el daño neurológico
CI y DCM
Una discrepancia acusada entre la edad mental de un niño, derivada de su puntuación de CI, y su edad perceptivo-motriz
Diagnóstico del grado de deterioro orgánico
Reconocidos como sean analizados o interpretados los registros del Test de Bender
Rotaciones y DCM
Son un fenómeno evolutivo y no están necesariamente vinculadas con la DCM
Puntuación total frente a indicadores de lesión cerebral
La puntuación total es capaz de diferenciar entre grupos de niños con y sin DCM
Un Bender pobre indica la posibilidad de DCM, especialmente si hay más de una desviación típica de la norma de edad
Rendimiento escolar
Test de Bender y dificultades de aprendizaje
Los datos muestran de forma convincente que la integración viso-motora de los niños con DA evoluciona a un ritmo más lento de lo normal
Lectura y aritmética
El Test de Bender correlaciona mejor con el logro en aritmética, ya que ambos implican la percepción viso-motriz y las relaciones de parte-a-todo y espaciales
Diferencias de sexo y resultados escolares
El Test de Bender predice con más éxito los resultados escolares de los niños que de las niñas.
Puntuación de madurez y rendimiento escolar
La puntuación total está más relacionada con el logro escolar general que cualquier ítem aislado.
Factores
Grupo étnico y proceso de maduración
El proceso de maduración de la percepción viso-motriz parece más acelerado entre
los niños orientales
La velocidad de desarrollo de la percepción viso-motriz puede estar, en parte determinada por los hábitos de educación infantil
Niños de ambiente carencial frente a niños de ambiente no carencial
Un niño con una puntuación media para su edad y grupo social, no puede ser considerado con problemas en el área viso-motriz
Influencia de la edad
A los 10 años deja de ser test de desarrollo para niños normales y tiene significación si la integración perceptivo-motriz funciona por debajo del nivel de 9 años
A los 9 años las puntuaciones alcanzan una meseta (techo) y el Test ya no discrimina entre puntuaciones normales y superiores
Justificación estadística
Fiabilidad
Nueve estudios indicaban que el total en la Escala de Maduración de niños normales era razonablemente estable
Fiabilidad entre examinadores en las puntuaciones de la escala de maduración
Existe una elevada probabilidad de que dos examinadores obtengan aproximadamente el mismo puntaje
Validez
Refleja el nivel de maduración en la integración
perceptivo-motriz
Ámbito de aplicación
Estandarizado para edades entre 5 años 0 meses y 10 años 11 meses
Empleado como un test de personalidad y como sondeo para detectar niños con problemas de aprendizaje
Refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz
Normas
Corrección
Análisis de los problemas de puntuación
fuentes de equivocaciones
Rotación de las figuras
Transformaciones en la puntuación del Test de Bender
La puntuación total se interpreta en términos de Edad Mental y Edad Cronológica, Desviación Típica y Percentiles
Puntuaciones directas en la Escala de Maduración del Test de Bender-Koppitz
Se computan sólo las desviaciones bien netas. En caso de duda, no se computa
En total hay 30 ítems puntuables
Cada dibujo del Test es puntuado en distorsión, rotación, integración y perseveración
Observaciones sobre el comportamiento
Las diferencias de actitud entre los niños bien adaptados y los presentan problemas de comportamiento y de aprendizaje
Aplicación
Después, alinee la tarjeta horizontalmente con el borde superior del papel
Coloque el papel en posición vertical delante del niño.
(L. Bender, 1938)
Objetivo
Establecer “diferentes modos de analizar los protocolos del Bender producidos por niños para evaluar la madurez perceptiva, posible deterioro neurológico, y ajuste emocional en base a un solo protocolo.
Es un test de integración viso-motriz
Crearon sistemas objetivos de puntuación
Consiste en copiar 9 tarjetas (tamaño 10 x 15) con dibujos abstractos
