类别 全部 - comunicación - curiosidad - tutoría - pensamiento

作者:Efrain Reyes 2 年以前

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TUTORIA

En el contexto de la educación a distancia, los tutores juegan un papel crucial en el desarrollo del pensamiento crítico y la curiosidad de los estudiantes. La función del tutor no solo se limita a impartir conocimientos, sino que también incluye la formación académica, el desarrollo de habilidades sociales y el manejo de herramientas tecnológicas.

TUTORIA

TUTORIA

Educar en el pensamiento crítico

crear una higiene mental preventiva
imagen virtual
tiempo
cuestionamiento

protopensamiento

la curiosidad
el asombro
atencion

El rol del tutor

el perfil del docente tutor
Müller (2001

a lo que nosotros agregamos

adherir a los valores y principios

saber manejar la informacion

generar simpatia

mirada en conjunto

trabajar en equipo

insertarse

escuchar y hacerse escuchar

abrirse al dialogo

El docente que desarrolle esta función debería

proseguir

conocer los propios limites

aceptar

mantener

recibir

reconocer

interesarse

problematicas

humanos

antecedentes historicos
Siglo XVIII

vertiente no enciclopedista del Iluminismo

isaacs

juan bosco

Rousseau

surgieron los tutores del iluminismo

el trabajo que realizaban los esclavos en las antiguas familias griegas.
el rol especifico
facilitar las acciones de un determinado grupo
mejoramientto de la relaciones interpersonales de cada grupo
la orientacion escolar y vocacional
Señala el rol docente en 3 funciones premordiales (Rus Arboledas 2001)
ayudante
profesor
educador.monitor o ayudante.
E l profesor tutor puede asumir dos roles
el tutor orientador
el docente de su asignatura
la accion educadora orientadora ( Serafin Sanchez 1996)
la orientacion educativa y tutoria rescata una concepcion constructivista del conocimientoy del proyecto vital de los estudiantes.
El tutor es el anexo de coordinación entre la escuela y familia.
la funcion tutorial entraña una relacion individualizada con el alumno.

La tutoría es una pieza fundamental dentro del sistema de orientación.

competencias
especificas
generales
perfil del tutor
conocer programas y actividades
dinamizar las reuniones
resolver conflictos
favorecer la cohesion de grupo
dificultades de apredizaje
conocer a los estudiantes.
sentido y finalidad de la accion tutorial
finalidades
La actividad educativa
la tutoria y la orientacion educactiva
Niveles
Rasgos
Proceso

Objetivo,principios y fines de la tutoria

tareas de la tutoria
aplicar las estrategias necesarias de acorde a sus necesidades
formar el expediente
dar conoces

hhoras de tutoria

fechas

objetivos

organizar sesiones
funciones del tutor
participacion activa
maduracion vocacional y profesional
evalucion
deteccion de problemas
facilitar la integracion del estudiante al grupo.
objetivos de la tutoria
orientar
estimular
fomentar el desrrollo de la capacidad de autoaprendizaje
apoyar al alumno
proponer soluciones
fomentar el desarrollo

habilidades

actitudes

valores

favorecer la capacidad del estudiante
mejorar la actitud del estudiante y fortalecimiento de los procesos motivacionales
contribuir

¿Porque y para que de la tutoria grupal?

anexos
indicaciones

moralizar

persuacion

consejo

sugerencia

dar confianza y seguridad

estimulo o aliento

respuestas

explicacion

interpretacion

reflejo de sentimiento

aclaracion

parafraseo o repeticion

Mm-hm

silencio

tutoria grupal e individual
estrategias no verbales

adecuada posicion del cuerpo

la expresion facial

adecuando contacto visual

tutoria individual

diferentes aspectos a cosiderar en la relacion personal

referentes de ayuda al tutor

compromiso del tutor

mas alla de la informacion y el concenso

¿porque y para que?

LA CONDUCCIÓN DE LA TUTORÍA INDIVIDUALIZADA: EL DESARROLLO DE LA ENTREVISTA

segguimiento

plan de trabajo

planeamiento y exploracion del problema

clima adecuado a la comunicacion

preparacion

la organizacion del grupo
tematicas en la tutoria de grupo

primera reunion

Porqué y para qué de la función tutorial en la universidad

el contenido de analisis

yo,tutora

estructurando el grupo

las experiencias

el seguimiento

porque y para que de la funcion tutorial en la universidad

quienes somos

plan de accion tutorial

seguimiento individulizado de cada estudiante

aspectos grupales

la carpeta del grupo

la comunicacion del grupo

los activadores el mes periodo

aunando apoyos

la experiencia del profesor-tutor en elmanejo de grupos se centra en la docencia
rompiendo el silencio

participación verbal de los miembros es prioritario

los subgrupos: la tecnica del 33

opiniones por escrito

presentaciones

conduccion de la tutoria grupal

Estructura de la relación tutor-estudiante

dialogo

interrogatorio

discurso

experiencia docente previa le influirá en su andadura como tutor.

sobre el grupo de tutoria

labor

conocer las caracteristicas de sus estudiantes

facilitar el establecimiento de tal grupo

accion tutorial

Poseer sensibilidad y las habilidades para interacciona

caracteristica y situaciones del alumno

Conocer las acciones de la organización

Los tutores en la educacion a distancia

desarrollo
tutor virtual

Características básicas

Formación académica

Manejo de las herramientas tecnológicas

Desarrollar habilidades sociales

Rol

Salomón

construccion de conocimientos

socializacion

acceso y motivacion

Barbera y otros

planificación, intervención en el desarrollo y cierre

Begoña Gros y Silva

proceso intelectual del alumno y en el aprendizaje en colaboración

(EVA)

tecnologias emergentes para apoyar la labor docente

tutores

Figura de quien ejerce protección

Tipos de tutoría

telamatica

telefonica

por correspondencia

presencial

Contactar telefónica o telemáticamente con el tutores Y profesor

Complementar las evaluaciones o trabajos prácticos

funciones

institucional y de anexo

academica

guia de proceso de aprendizaje

informativa

diagnostica

orientadora

participaciob

oportunidad

continuidad

universalidad

integralidad

dimensiones

psicoafectiva

saberes actitudinales

tecnica

saberes procedimentales

didactica

saberes conceptuales

capacidades

Facilitar técnicas de recuperación y corrección.

Facilitar la autoevaluación de su autoaprendizaje.

Elaborar técnicas y procedimientos de evaluación

Utilizar los medios de comunicación

Enseñar al alumno a adquirir técnicas

organizar vías de aprendizaje

Dominar técnicas y habilidades

Asesorar organización de su currículo

atributos

expertez didactica

maestria comunicativa

buen anfitrion

proaccion

empatia

integra

orientador

enseña

confianza

elementos

• Comunicación masiva

• Enfoque tecnológico

•Comunicación bidireccional

• Aprendizaje independiente y flexible

• Organización de apoyo-tutoría

• Utilización de medios técnicos

•Separación profesor-alumno

introduccion
modalidades
caracteristicas
elemnetos