Использование ИКТ в преподавании и учении
1) Понятие «ИКТ-компетентность учителя»
По-мнению ученых (Панина Т.С., Дочкин С.А., Клецов Ю.В.) информационно-коммуникационная компетентность в профессиональной деятельности современного преподавателя это:
- способность педагога решать профессиональные задачи с использованием современных средств и методов информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
- его, уже состоявшееся, личностное качество, характеристика, отражающая реально достигнутый уровень подготовки в области использования средств ИКТ в профессиональной деятельности
- особый тип организации предметно-специальных знаний, позволяющих правильно оценивать ситуацию и принимать эффективные решения в профессионально-педагогической деятельности, используя ИКТ.
2) Примерный перечень содержания ИКТ-компетентности учителя
1) Знать перечень основных существующих электронных (цифровых) пособий по предмету (на дисках и в Интернете): электронные учебники, атласы, коллекции цифровых образовательных ресурсов в Интернете и т.д.
2) Уметь находить, оценивать, отбирать и демонстрировать информацию из ЦОР (например, использовать материалы электронных учебников и других пособий на дисках и в Интернете) в соответствии с поставленными учебными задачами.
3) Устанавливать используемую программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой, владеть методиками создания собственного электронного дидактического материала.
4) Уметь преобразовывать и представлять информацию в эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя, преобразовывая различные данные.
5) Уметь выбирать и использовать ПО (текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов, сайтов, презентационные программы (Power Point, Flash)) для оптимального представления различного рода материалов, необходимых для учебного процесса.
6) Уметь применять НИТИ-методики (Новые Информационные Технологии и Интернет) – это методики проведения уроков, объединенных одной темой, с использованием ИКТ. Они содержат ссылки на электронные материалы и веб-сайты, полезные при проведении уроков на заданную тему.
7) Эффективно применять инструменты организации учебной деятельности учащегося (программы тестирования, электронные рабочие тетради, системы организации учебной деятельности учащегося и т.д.).
8) Уметь сформировать цифровое собственное портфолио и портфолио учащегося.
9) Уметь грамотно выбирать форму передачи информации учащимся, родителям, коллегам, администрации школы.
10) Организовывать работу учащихся в рамках сетевых коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины…), дистанционно поддерживать учебный процесс (по необходимости).
3) Цели и задачи использования ИКТ в преподавании и учении
ИКТ могут быть использованы в различных формах:
1) самостоятельное обучение с отсутствием или отрицанием деятельности учителя;
2) самостоятельное обучение с помощью учителя-консультанта;
3) частичная замена (фрагментарное, выборочное использование дополнительного материала);
4) использование тренинговых (тренировочных) программ;
5) использование диагностических и контролирующих материалов;
6) выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
7) использование компьютера для вычислений, построения графиков;
8) использование программ, имитирующих опыты и лабораторные работы;
9) использование игровых и занимательных программ;
10) использование информационно-справочных программ.
При выборе условий для использования ИКТ необходимо учитывать:
1) наличие соответствующих изучаемой теме программ;
2) количество компьютеризированных рабочих мест;
3) готовность учеников к работе с использованием компьютера;
4) возможность ученика использовать компьютерные технологии вне класса.
Рекомендации педагогам при подготовке урока с использованием средств ИКТ:
Внедрение средств ИКТ в учебный процесс неразрывно связано с техническим оснащением школы. В составе школьной информационной среды :
1) учебный класс, оснащенный персональными компьютерами, объединенными в локальную сеть, компьютерной техникой, необходимым УМК, программным обеспечением;
2) учебная аудитория, оснащенная мультимедиапроектором, персональным компьютером, переносным экраном;
3) медиатека, объединяющая медиа-, видео-, библиотеку и обеспечивающая доступ к различным информационным ресурсам.
Примерная схема организации урока с использованием средств ИКТ: