Понимание высказывания

Главная мысль: ПВ-внутренний процесс

Проблема: как происходит освоение высказывания?

Побуждающий уровень

ожидание

заинтересованность

Формирующий уровень

стремление к общем смыслу воспринятого

ожидание (формирование исходного представления о будущем сообщении)

идентификация (восприятие смысла + гипотеза)

осмысление

обобщение (вывод)

Реализующий уровень (нацелен на ответную реплику, формирование которой возможно на основе оценки полученной информации)

направленность на ответную реплику

(относясь к воспринятому так-то, я поступаю так-то)

Главная мысль: Для ПВ важны наши ожидания и обобщения отно-сительно ситуации и текста

Макростратегия – это процедура понимания, формирующая:

1) ожидания относительно возможной структуры будущего коммуникативного взаимодействия и его тем

2) навеянные свойствами самого текста предвосхищения относительно того, что будет сказано в дальнейшем, и того, как текущую информацию можно представить в общем виде.

Составляющие контекста по Т. А. ван Дейку

1. Общекультурные знания

а) обычные для данной группы виды деятельности и цели

б) характерные события или действия (напр., ритуалы)

в) специфические биофизические обстоятельства (напр., климат, ландшафт, животные, растения)

г) конкретные объекты (напр., промышленные инструменты)

2. Социокультурная ситуация

а) типы ситуаций (напр., завтрак, поездка в автобусе, визит, судебное разбирательство, бракосочетание)

б) категории участников;
функции (водитель автобуса, судья, врач);
роли (мать, друг);
социальные характеристики (половые, возрастные и т.д.);
индивид. характеристики (характер, интересы, цели)

в) типичные события и взаимодействия (помогать, платить)

г) конвенции (законы, правила, привычки)

3. Коммуникативная ситуация

а) общие цели коммуникативного взаимодействия

б) весь речевой акт или его части

в) актуальный референциальный контекст (присутствие людей, объектов)

Проблема № 1: Как формируются ожидания относительно контекста будущего взаимодействия – темы и жанра высказывания?

Оптимальный алгоритм поиска темы и жанра

I. Ограничение поиска общим контекстом: О чем могут сообщать люди данной этнической / социальной общности?

II. Ограничение поиска текущей ситуацией: Что могут передавать люди в данной ситуации / в данной социальной позиции?

III. Ограничение поиска предыдущим контекстом взаимодействия: О чем могут сообщать люди, если до этого они говорили о том-то и том-то и вели себя так-то и так-то?

IV. Ограничение поиска конкретным высказыванием: Каких целей и тем может касаться данное высказывание?

Проблема № 2: Как формируются ожидания и обобщения текстовой информации?

Алгоритм ориентировки в содержании текста

I. Ориентировка в сильных позициях: Обращайте внимание на начало / конец текста, его эпизодов и абзацев

II. Ориентировка в сигналах смены темы: Учитывайте сигналы сме-ны темы

III. Ориентировка в синтаксических конструкциях

IV. Ориентировка в информативности предложений: Принимайте в расчет смысловую информативность текущих предложений. Следить за тем, как уточняется содержание текста каждым следующим предложе-нием

V. Ориентировка в композиционном каноне: Следите за канонично-стью композиционной организации высказывания

VI. Ориентировка в предпосылках текста: Постарайтесь установить, что выдается за данное, само собой разумеющееся, а что утверждается

Главная мысль: ПВ рационально, осуществляется на основе образца/стандарта

Проблема: как происходит понимание замысла?

Должно быть так в случае каждого человека, что если он ведет се-бя, придерживаясь aλ, bλ, cλ… nλ стандартов, то он стремится к λ.

Данный человек ведет себя, придерживаясь aλ, bλ, cλ… nλ стандар-тов

Значит, должно быть так, что данный человек стремится к λ

Главная мысль: ПВ ситуативно

Проблема: Учет каких факторов может привести к успешному ПВ?

Факторы понимания

свойства грамматической структуры высказывания

темп речи, ударение, интонация, высота тона, жесты, мимика, движе-ние тела

наблюдение / восприятие коммуникативной ситуации в целом (присутствие и свойства находящихся в поле зрения объектов, людей)

хранящиеся в памяти знания / мнения о говорящем и его свойствах

знания / мнения относительно характера предшествующего/ происходящего взаимодействия

знания / мнения, полученные из предшествующих речевых актов

знания общего характера о правилах взаимодействии

другие разновидности знаний о мире