Action personne ressource

Développer l'école inclusive

Engager la dynamique de l'école inclusive

Faire appliquer la loi

Finaliser le passage de CLIS à ULIS avec une inscription des élèves dans leur classe d'âge N-1 et des élèves qui y suivent des apprentissages

Inclure des élèves aujourd'hui exclus

Acquisition d'une culture générale, accompagner les élèves dans ces nouveaux apprentissages

Permettre aux élèves d'avoir une vie sociale avec des enfants de leur âge

Avoir une vie sociale ordinaire, restaurer l'estime de soi

Accompagner les PE dans l'inclusion

Aider à définir des objectifs, aux adaptations des apprentissages et des évaluations et travailler en équipe pour établir des pratiques de classe qui favorisent l'accessibilité

a

Directeur

Indirectement pour tous les élèves

Indirectement pour les AESH

Collègues spécialisées

Présentation d'une ébauche de projet de fonctionnement et rappels de la loi

Présentation du fonctionnement attendu, questionnement des collègues et doutes.

Première évaluation du projet d'école

Remise en question

Utilisation personnelle d'outils de diagnostiques

Qualinclus, indicateurs d'école inclusive (Alberta)

Choix des principaux éléments sur lesquels je pense que l'on peut évoluer

Présentation des possibilités en conseil des maitres afin de choisir les axes de développement pour le projet d'école

Choix des axes et réflexion commune sur la mise en oeuvre

Mise en oeuvre

Evaluation des effets de l'action

Coordinatrice ULIS

Inspecteur de circonscription

Inspecteur ASH

Présentation du projet d'ULIS - janvier

Evaluation du projet d'école - février

Utilisation d'outils de diagnostiques

Préparation du projet d'école - en attente

Evaluation l'année prochaine

Conseil de maitres

Conseils de cycle

Application dans les classes

Application dans l'école