Adecuación curricular del nivel primario
Atencion a las necesidades especiales
El compromiso del sistema educativo en las respuestas diversificada que se ofrezcan a las distintas necesidades educativas de sus discentes.
La dotación de recursos adicionales que permitan el proceso al curriculum nacional con base.
Adecuación curricular nacional base, atención a sus diferencias individuales.
Una gestión innovadora del estableciomiento educativo que favorezca el proceso.
La integración activa de la familia y la comunidad en el proceso educativo.
El curriculum base como referencia
El curriculum nacional base del nivel de educación primaria, se fundamenta en una nueva concepción que abre espacios para realizar cambios profundos en el sistema.
Esto significa lograr una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intelectual, pluricultutral,multietcnica y multilingüe.
Parte de esta sociedad la conforman las personas con necesidades educativas especiales, las cuales son parte de esta sociedad.
Busca acercar mas la educación a la realidad nacional.
Integrantes;
Melina Rodriguez Reyes
Katerine Mesa
Erica Acosta
Pascuala de Jesus.
Procesos para su realización
La adecuación curricular es el proceso de toma de decisión sobre los elementos del curriculum, para dar respuesta a las necesidad de los/as alumnas, mediante la realización de modificaciones en los elementos de acceso al curriculum y/o en los mismo.
Estos elementos a los cuales se le realizan modificaciones son, los indicadores de logros, los contenidos, los criterios, procedimientos evaluativos, actividades y metodologias para atender a las diferencias individuales de los niños/as con NEE.
Los indicadores de logros se refieren a la actuación, es decir a la utilización del conocimiento. Son comportamientos, manifiestos, evidencias, rasgos observables de desempeño humano, que gracias a una argumentacion teorica bien fundamentada permite que aquello previsto sea alcanzable.
Diferencias
Son;
Antes las competencias eran mas generales y ahora se redujeron a 4: comprensión y producción oral, comprensión y producción escrita.
Las competencias especificas están organizadas por grado.
Reducción de los indicadores de logros
Gamificacion de los contenidos.
Prioriza el uso de elementos parpables.
Competencia especifica universal
Integracion de las TICs.
Se empieza a hablar de la integracion de los alumnos con necesidades especiales en las aulas normales.
Se empieza a hacer mas enfasis las competencias, para la formacion de alumnados competentes y actos para la sociedad.