Construction des imaginaires du voyage : de l'ethnographie (objets, récits, carnets de voyage) P. ARGOD, 2018

Comptes-rendus / inventaires

Planche naturaliste et récolte de spécimens

Carte et journal de bord de navigateur

Carnet d'ethnologue ou journal d'expédition

Carnet de voyage

Guide touristique

Historique des découvertes

Découverte des arts de l'ailleurs

Extension géographique du territoire

Curiosité pour les peuples et les cultures

Essor des voyages touristiques

Emergence de disciplines

Naturalisme et étude de l'environnement (biographie) : classification

Cartographie : relevés topographiques

Ethnographie : récoltes et compréhension culturelle des rites

Arts au fil du voyage : l'Orientalisme

Tourisme : typologie des formes de voyages

Imaginaires du voyage

Tourisme du 21e siècle

Mythe du voyageur explorateur

Voyageur globetrotter routard

Voyage hors des sentiers battus à l'aventure

Créer un carnet de voyage

Retranscrire l'itinéraire

Comparaison de l'itinéraire de la mission d'ethnographie à celui du carnet de voyage. Placer les objets le long du trajet en géolocalisant sur la carte.

journal de l'expédition historique / carnet de voyage contemporain

La place de la preuve

Objet/musée, récit/journal, croquis/carnet, photo/blog

Confrontation à l'altérité

Rencontre, échanges, interview

Collection du Musée d'ethnographie de l'université de Bordeaux (MEB) : visite des stagiaires enseignants de l'ESPE d'Aquitaine

6 espaces géographiques : Chine, Océanie - Polynésie Française, Afrique de l'Ouest (Mali, Mauritanie), Afrique de l'Est (Ouganda, Ethiopie), Asie du Sud-Est (Cambodge ,Vietnam, Laos), Tibet - Népal

espace d'expo / cartel / type d'objet

Espaces de l'expo : contact, design, plaisir, au delà, être et paraître

Cinq objets / continent - pays

1. Objet ethnographique témoignage de la vie quotidienne dans le musée

La biographie d'un collectionneur donateur pour le fond du MEB

2. Récit du journal de bord de l'explorateur ethnographe du 20e siècle

La référence d'une mission d'exploration renommée au début du 20 e siècle

3. Croquis du carnet de voyage de l'artiste voyageur du 21e siècle

Un titre publié par Elytis Editions

4. Photographie du Blog de voyageur routard

Exemple d'un blog

Ethnographie

Terrain

Observation des modes de vie

Preuves du voyage

Objets, carnets, journaux

Etude ou analyse culturelle

altérité

Cultures numérique et enseignement de l'anglais

Projet carnet de voyage

Qui ? ^

Classe / niveau

L'équipe

Enseignant

Référent culture

Chef d'établissement

CPE et vie scolaire

Quoi ? Thème

Objectifs visés : expression personnelle intermédia

Parcours citoyen : EMI

Parcours EAC artistique et culturelle

Label européen des langues et de l'interculturel

Pluridisciplinaire : géo, arts, lettres, sciences...

Carnet numérique

Quand ? Planning du projet

Sortie / voyage

Séquence

séquence 1 : janvier - févrierSéquence 2 : mars - avril

Comment faire ?

Itinéraire = carte

Trame narrative du carnet de voyage (sur les pas de...artiste, savant...)

TEXTES : épistolaire avec classe marocaine

IMAGES : Mail Art

Outil numérique : Google Earth, Genially, Canva...

Construire un scénario pédagogique : séances / activités / mini productions

POURQUOI ? Carnet numérique

Carnet spectacle ou mis en voix en fin d'année

Intelligences multiples

Sujet secondaire

Prix scolaire du carnet de voyage au Rendez-vous de Clermont-Ferrand

Sujet secondaire

L'anglais et le numérique en classe

Mots clés des programmes

Objectifs / apprentissages / CRCN compétences numériques

Outils

PARCOURS CITOYEN (EMC-EMI-EDD)

Parcours citoyen : esprit critique, engagement, responsabilisation

L'esprit critique s'exerce...Le parcours citoyen de l'élève est inscrit dans le projet global de formation de l'élève. Il s'adresse à des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités.

Pédagogie de projet

Mise en projet pluridisciplinaire d'une équipe d'accompagnementEngagement de l'élèveen équipe / groupeaction concrète / productionvisée sociale / enjeu / communication

Sujet secondaire

Projet d'établissement

Mon projet pédagogique (EMC + EMI) : problématique du projet pour l’élève ????

Qui ? Quel niveau de classe ?

Programmes d'enseignement

la discussion à visée philosophique, le débat argumenté et sur un travail mené en interdisciplinarité,

Sujet secondaire

Travail en groupe

Quoi ?

Education à la citoyenneté

Compétences visées en EMC et en EMI

Thématique :

LANCER UN DEBAT + SONDAGE pour inciter les élèves à lancer un projet et s'impliquer, s'engager dans le parcours

Question du débat ou controvese

des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne ;des engagements dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne.

Type de débat : quelle forme ?

Ressources pour (re)lancer le débat : témoignage, vidéo de campagne d'info, image choc (addiction)....

Carte de représentation des controverses ou carte mentale

SONDAGE à lancer envers une autre classe

PROJET ENVISAGE PAR LES ELEVES

Partenaire intervenant : théâtre, jeu de rôle

ESCAPE - GAME

Scénario de l'escape game

Ressources numériques pour aide au jeu et à la résolution des énigmes

Témoignage rencontre

Médiation entre pairs

Valorisation du projet

Journée de la santé le 10 octobre / Journée du bien-être le 8 juin

Publication : blog....

Concours scolaire ?

Quand ?

CDI / Heure de vie de classe / foyer socio...

Sortie scolaire

Classe inversée / classe

Classe inversée hors temps scolaire chez soi = activité qui suscite l'intérêt en classe

Comment ?

Projet pluridisciplinaire

Partenaire : le CLEMI, associations....

Déroulé des actions

Éventuelle.s action.s de différenciation

Pourquoi ?

Enjeux éducatifs et citoyens

Créer un média (voir classes CLEMI, webradio...)

Participer à un concours scolaire

Semaine de la presse et des médias à l'école

Evaluation et valorisation du projet

Journée nationale

Blog de l'établissement

Célébration des 40 ans du CLEMI

Lutter contre le cyberharcèlement au collège

l'EMC

QUI

Elèves mineurs au collège 11 - 15 ans

QUOI

Quels victimes de cyberharclèlement ?

Quels dangers ?

Quels enjeux pour l'éducation ?

Sur les réseaux sociaux

QUAND

A l'école et hors de l'école

COMMENT faire de la prévention

Actions de la vie scolaire sur mon lieu de stage

Actions du ministère

Actions auprès des familles

POURQUOI protéger les mineurs, Quelles répercussions sur eux ?

La santé mentale

Phobie scolaire - absentéisme

Suicide

Impact sur le corps

Mes recherches

Article pro

10 élèves par selon le rapport du MEN de...

Les ressources pour les élèves

Sujet principal

PROJET EAC : FEMININ - MASCULIN

QUI ?

ELEVES : niveau de classe

ENSEIGNANTS : quelles disciplines ?

PARTENAIRES : structures et artistes

Référent culture

à solliciter

QUOI : projet MULTI ARTS

PEAC 3 piliers

Pass Culture

Charte EAC

3 piliers de l'EAC Parce qu’ils nous font mieux appréhender le monde, parce qu’ils participent de l’épanouissement des élèves et qu’ils sont les facteurs essentiels d’une véritable égalité des chances, les arts et la culture sont au cœur de l’École. Depuis 2017, le ministère porte cette politique au rang de ses priorités en complément des savoirs fondamentaux.

Actions académiques

Projet d'établissement : volet culturel

Parcours éducatif : Avenir, citoyen

Ou ?

Classe / CDI / Foyer ???

Structures culturelles ou artistiques

Quand ?

Hors temps scolaire

Calendrier du projet : gestation au 1er trimestre

POURQUOI ?

Production artistique

Valorisation du projet

EXPRESSION ORALE

EDUQUER A L'ESPRIT CRITIQUE

EDUQUER AU REGARD

Concours scolaire

Bilan du projet au mois de juin

COMMENT ?

1er pilier : Culture

Quelle activité ?

3e pilier : rencontre

Quelle activité ?

2e pilier : Pratique

Quelle activité ?