Arborescence des modules à partir du "padlet" et des prises de notes de la réunion du vendredi 30/10/20

Modules initiaux

Matière-Matériaux-Construction 40h

10h terre / ENSAG

10h pierre / ENSAV

10h bois / ENSAG

10h fibres végétales / ENSACF

Structure-Architecture 40h

10h terre / amàco

10h pierre / amàco

10h bois / amàco

10h fibres végétales / amàco

Physique du bâtiment 40h

10h empreinte environnementale-ACV / ENSAV

10h acoustique / ENSAL

10h lumière / ENSAL

10h thermique / ENSACF

Réhabilitation 60h

20h Diagnostic, pathologies et construction / ?

20h Histoire, théorie et réglementation / ?

20h Modélisation; Relevé / ENSAL

objectifs pédagogiques

- être capable de décrire le matériau, ses principales caractéristiques, la filière et les contraintes constructives

- être capable de concevoir et prédimensionnement de façon crédible des élèments archiytectoniques

- être en mesure de décrire les métiers et savoir-faire associés à une matière/matériaux

- être en mesure d'analyser une construction d'un point de vue mécanique, constructif et architectonique

- être en capacité de décrire les ressources, ses localisations géographiques

- être en capacité de décrire les différences systèmes constructifs et les métiers historiques

- être en capacité d'évaluer la durabilité d'une mise en œuvre, sa réversabilité

groupe transversal

carte mentale

réflexion "méta" sur l'écologie

autonomie d'un territoire

biodiversité

approche du vivant

écosystème

question des pré-requis

chapitre philosophique ?

question des socles communs

Réhabilitation

Histoire, Théorie et réglementation

histoire des théorie de l'intervention

typologies des pratiques sur l'existant

charte de venise

Chatre de

la polotique de conservation

etudes des institutions et des acteurs

histoire de systèmes constructifs

réglementation dans le patrimoine protégé

réglementation thermique spécifique à l'existant

0 Objectifs pédagogiques

- Permettre les échanges entre ingenieurs et architectes

-Être capable de décrire les relations entre ambiances thermiques et confort, ainsi que les notions de température opératives.

-Être en mesure de citer les grands principes de transfert de chaleur (conduction, convection, rayonnement, transfert de masses) et d’en décrire les principales caractéristiques ainsi que leur importance dans la pratique.

-Être capable d'évaluer la performance d'une paroi à partir de ces constituants.

-Être en mesure de décrire les principes d’inertie, d’évaporation, de condensation, b de stabilité thermique et d’en identifier ces phénomènes au sein de cas concrets.

- savoirs mobiliser les bonnes pratiques / ressources pour intégrer l'acoustique;

- apprendre à intégrer le son à des situations de projets

- capacité d'évaluer les performances acoustiques

- savoir évaluer les ressources immatérielles (vent, air, son, lumière ) d'un territoire / diagnostiquer (sensibiliser/ décrire / analyser) un environnement sonore existant (écologie sonore observatoire sonore, biodiversité ...).

- Être en mesure d'anticiper les ambiances sonores pour des architectures en terre, pierre, bois, (références étude de cas, projets alternatifs)

- connaissance des phénomènes physiques en lien avec la perception sonore/ intensité-fréquence-timbre en utilisant les matériaux biosourcés. approche sensible

Physique du bâtiment Son et Lumière

dimensions "bâtiment"

dimensions 'Equipements"

lumière, air, vent, eau, humidité = ressource

échelle différentes en fonction de l'environnement

approche et experimentation physique//sensible// bricolage//constructive

Physique du bâtiment Empreinte environnementale /ACV

Appréhender la place actuelle de l’ACV dans les projets de construction : compréhension des process matériaux, comparaison des Bases de données et des Logiciels.

Comment y accéder avec des matériaux hors normes, où trouver les données ?

Appréhender l’ACV comme un outil d’éco-conception : comparer des solutions constructives.

inscrit dans son territoire

Empreinte environnementale / ACV

Système

Constituer une base de donnée simplifiée et collaborative, faciliter l'accès des matériaux 'terroirs' bio et géosourcés.

Logociel

Dispositif normatif

objectifs pédagogiques

Former un esprit critique par rapport au dispositif normatif et aux labels, comment aller au delà ?

Développer une culture constructive sensible aux impacts environnementaux.

Prérequis // Bibliographie

Bases de données

Famille

Comment valoriser la provenance locale ?

Faciliter la lecture et l’interprétation des résultats d'ACV

Elaboration des matériaux

artisanat

industrie

ACV et bilan carbone

Points d'accroche

Préciser les leviers de valorisation en terme d'ACV des matériaux bio et géosourcés dans un contexte d'utilisation locale.

Comment on entre dans l'ACV par les matériaux

comment aborder cette notion de manière transversale

Commentaires et remarques

Est ce que la manipulation doit représentée la réalité constructive

Schème architectonique peut-être non opérant par matière/ matériaux

schéma intellectuel dissocié forme et matériaux un principe mécanique peut être associé à différents matériaux

Forme dans la nature // Forme et vivant

Problème de l'échelle de la structure des catégories d'échelle de portée il n'y a pas de proportionnalité

économie de matériaux

Intelligence constructive globale du projet par rapport à une intention architecturale

Echelle des structures / Economie de moyens

Commentaires et remarques

- partager un vocabulaire technique,

ambiances et matière : dimensions techniques et qualités sensibles

outils pour évaluer et / ou anticiper mesurer et modéliser

Terre/Pierre/Bois/Fibres végétales

Matière

caractéristique mécanique

caractéristique thermique

caractristique acoustique

caractéristique sensorielle

Matériaux

Famille

Massif

Recomposé

....

Acteurs, savoir-faires et pratiques

Prédimensionnement

Techniques constructives

Lexique et vocabulaire

Principe de durabilité

Pathologies

Mise en œuvre et règles de l'art

Filières de transformation

artisanale

industrielle

Caractéristique environnementale

énergie / carbone

recyclage // re-emploi

ressources locales

environnement vivante et non vivant

biodiversité

Modélisation

principes du relevé

relevé manuel

relevé topographique

relevé numérique

aide à la décision

Maquette virtuelle

Mesure physique / Mesures sensibles

BIM; BIm Réhabilitation

Diagnostic, pathologies et construction

Méthodologie du diagnostic

Sources du diagnostic

Interventions d'urgence et travaux

Comportement hygro-thermique des édifices existants

Amélioration de l'efficacité énergétique des parois

connaissances des pathologies et des remedes

Contexte

Loi, réglementations, directives // Normes, Label

Normes; Label

Histoire

intelligence ecologique des villes

des systèmes constructifs

Références

Identité culturelle en lien avec un territoire/ une epoquee

Environnement

Biodiversité

Présence de la ressource sur le territoire

Analyse du cycle de vie

Sujet secondaire

Architectonique

Principe de stabilité

masse

ossature

gridshell

Principes de confort

thermique

acoustique

visuel

Matiére-Matériaux

sol, parement

mur, poteaux

franchissement, escalier

lien, connection

enveloppe

Environnement

soleil

air

ressources

Principe d'économie de moyens

Arborescence des modules à partir du "padlet" et des prises de notes de la réunion du vendredi 30/10/20

Modules initiaux

Matière-Matériaux-Construction 40h

Structure-Architecture 40h

Physique du bâtiment 40h

Réhabilitation 60h

objectifs pédagogiques

- être capable de décrire le matériau, ses principales caractéristiques, la filière et les contraintes constructives

- être capable de concevoir et prédimensionnement de façon crédible des élèments archiytectoniques

- être en mesure de décrire les métiers et savoir-faire associés à une matière/matériaux

- être en mesure d'analyser une construction d'un point de vue mécanique, constructif et architectonique

- être en capacité de décrire les ressources, ses localisations géographiques

- être en capacité de décrire les différences systèmes constructifs et les métiers historiques

- être en capacité d'évaluer la durabilité d'une mise en œuvre, sa réversabilité

groupe transversal

carte mentale

réflexion "méta" sur l'écologie

question des pré-requis

chapitre philosophique ?

question des socles communs

Réhabilitation

Histoire, Théorie et réglementation

0

Objectifs pédagogiques

- Permettre les échanges entre ingenieurs et architectes

-Être capable de décrire les relations entre ambiances thermiques et confort, ainsi que les notions de température opératives.

-Être en mesure de citer les grands principes de transfert de chaleur (conduction, convection, rayonnement, transfert de masses) et d’en décrire les principales caractéristiques ainsi que leur importance dans la pratique.

-Être capable d'évaluer la performance d'une paroi à partir de ces constituants.

-Être en mesure de décrire les principes d’inertie, d’évaporation, de condensation, b de stabilité thermique et d’en identifier ces phénomènes au sein de cas concrets.

- savoirs mobiliser les bonnes pratiques / ressources pour intégrer l'acoustique;

- apprendre à intégrer le son à des situations de projets

- capacité d'évaluer les performances acoustiques

- savoir évaluer les ressources immatérielles (vent, air, son, lumière ) d'un territoire / diagnostiquer (sensibiliser/ décrire / analyser) un environnement sonore existant (écologie sonore observatoire sonore, biodiversité ...).

- Être en mesure d'anticiper les ambiances sonores pour des architectures en terre, pierre, bois, (références étude de cas, projets alternatifs)

- connaissance des phénomènes physiques en lien avec la perception sonore/ intensité-fréquence-timbre en utilisant les matériaux biosourcés. approche sensible

Physique du bâtiment Son et Lumière

dimensions "bâtiment"

dimensions 'Equipements"

lumière, air, vent, eau, humidité = ressource

échelle différentes en fonction de l'environnement

approche et experimentation physique//sensible// bricolage//constructive

Physique du bâtiment Empreinte environnementale /ACV

Appréhender la place actuelle de l’ACV dans les projets de construction : compréhension des process matériaux, comparaison des Bases de données et des Logiciels.

Comment y accéder avec des matériaux hors normes, où trouver les données ?

Appréhender l’ACV comme un outil d’éco-conception : comparer des solutions constructives.

inscrit dans son territoire

Empreinte environnementale / ACV

Système

objectifs pédagogiques

Famille

Points d'accroche

Commentaires et remarques

Est ce que la manipulation doit représentée la réalité constructive

Schème architectonique peut-être non opérant par matière/ matériaux

schéma intellectuel dissocié forme et matériaux un principe mécanique peut être associé à différents matériaux

Forme dans la nature // Forme et vivant

Problème de l'échelle de la structure des catégories d'échelle de portée il n'y a pas de proportionnalité

économie de matériaux

Intelligence constructive globale du projet par rapport à une intention architecturale

Echelle des structures / Economie de moyens

Commentaires et remarques

- partager un vocabulaire technique,

ambiances et matière : dimensions techniques et qualités sensibles

outils pour évaluer et / ou anticiper mesurer et modéliser

Terre/Pierre/Bois/Fibres végétales

Matière

Matériaux

Modélisation

Diagnostic, pathologies et construction

Contexte

Environnement

Architectonique

pour le sonore lien avec le module structure pour la transmission aérienne et solidienne