Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era
digital.
Conductismo
es
Similar al objetivismo.
establece
Que la realidad es
externa y es objetiva.
conocimiento
Es adquirido a través de
experiencias.
Aprendizaje es incognoscible.
comportamiento
Es observable
comportamiento
Enfocado: estímulos
y respuestas.
cambio
Del comportamiento.
aprendizaje
Administradas en la memoria de corto plazo y codificadas a largo plazo.
Conectivismo
integración
De principios teóricos de caos, redes, complejidad y auto-organización.
aprendizaje
Ocurre al interior de ambientes bajo control del individuo.
punto
De partida del conectivismo es el individuo.
conocimiento
Personal se compone de una red proyecta nuevo aprendizaje en los individuos.
Principios
aprendizaje
Con conocimiento de la diversidad de opiniones.
aprendizaje
Puede residir en dispositivos no humanos.
habilidad
De ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos.
actualización
De conocimiento preciso y actual.
Implicaciones
es
Administración y liderazgo
son
Medios, noticias, información
de
La administración del conocimiento personal y conocimiento organizacional.
son
Ambientes de aprendizaje.
Referencia
Simens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Educación y tecnología. Diantel, 1.9.
Cognitivismo
es
Similar al pragmatismo.
establece
Que la realidad es
interpretada.
adquisición
Del conocimiento es negociado a través de la experiencia y el pensamiento.
Constructivismo
establece
Que la realidad
es interna.
adquisición
Del conocimiento es construido.
crean
Conocimiento a través de sus experiencias
aprendiz
Tiene el aprendizaje como acto de aprehender el conocimiento.
creando
Significados
activamente.
Limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo
Teorías de aprendizaje
ocupan
El proceso de aprendizaje en sí mismo
a través
Del mundo interconectado con información innovadora.
evaluar
Con meta-habilidad aplicada en el aprendizaje.
conocimiento
Es escaso, la evaluación es intrínseco al aprendizaje.
conocimiento
Es abundante, la evaluación es rápida del conocimiento.
