CURA DELL'AMBIENTE

Programmazione

La finalità che mi sono proposta di raggiungere è quella di costruire competenze in linea con le raccomandazioni Europea del 22 maggio 2018, aiutando i bambini a sviluppare una visione sostenibile della terra ( Agenda 2030), aiutandoli inoltre a sviluppare il pensiero critico attraverso la riflessione su valori e norme della vita sociale. L'unità didattica Multidisciplinare

UDA: Percorso di sensibilizzazione e rispetto per l'ambiente. S.O.S. Salviamo il mondo!

Obiettivi trasversali

Pensiero critico

Sviluppare il pensiero critico: saper riflettere su valori e norme della vita.

Problem Solving

Risolvere i problemi: Attraverso l'utilizzo della propria creatività, trovare soluzioni necessarie per gestire e promuovere il ripristino e la cura dell'ambiente a livello globale.

Obiettivi didattici

Rispettare il proprio turno

Utilizzare un linguaggio adeguato

Realizzare oggetti autentici attraverso tecniche artistiche

Obiettivi minimi

Attraverso la ricerca di contenuti essenziali di tutte le discipline ho ridotto parzialmente i contenuti delle singole discipline mantenendo la medesima valenza formativa.

Sottoargomento

TECNOLOGIE APPLICATE ALLA DIDATTICA

Rispettiamo la natura

S.O.S. Salviamo il mondo!

Quiz

Classe

Classe terza scuola primaria

17 alunni

Di cui 8 maschi e 9 femmine. E' presente un bambino con disturbo dello spettro autistico (F84-ICD10)

Spazi

Aula

Laboratori

Spazi domestici

Metodologie

Lezione frontale

Brain storming

Discussione guidata

Abilità

Complessivamente gli alunni della classe padroneggiano gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l'interazione comunicativa verbale in vari contesti, sanno usare con sicurezza le tecniche richieste.

Il linguaggio verbale del bambino BES è limitato a poche parole pronunciate in modo funzionale per far capire i propri bisogni. Sa denominare oggetti di uso comune. L'alunno BES necessita di supporto durante le attività proposte.

Competenze

Sviluppare il pensiero critico

Lavoro di gruppo

Risolvere Problemi

Risorse

Docenti curricolari

Docenti di sostegno

Famiglia

Strumenti

LIM

Libri interattivi

carta da riciclo, acqua calda, secchio, mattarello, frullatore, canovacci, scarti - bio, barattoli di vetro, colla vinavil, carta velina

Discipline

Italiano

Arte e immagine

Scienze

ATTIVITA'

FASE 1

Proiezione sulla LIM dell' e-book "S.O.S. Salviamo il mondo!" Lettura e comprensione. Creazione di slogan per la salvaguardia ambientale.

SLOGAN

GLI ALBERI CI FANNO RESPIRARE

OGNI ALBERO RESPIRA, RESPIRIAMO LA NATURA

FASE 2

Attività laboratoriale di riciclo dei rifiuti organici: realizzazione COMPOST.

Sensibilizzando i bambini attraverso una conversazione guidata alla volontà di ricercare progetti ecosostenibili, li abbiamo invitati a creare un’attività laboratoriale di riciclo dei rifiuti organici. Attraverso il compostaggio assistito dei rifiuti domestici quali verdure, ortaggi, pasta, pane, cibi, resti organici, scarti di caffè, ecc.., abbiamo ottenuto un prodotto scuro ed inodore detto COMPOST quest’ultimo può essere utilizzato per concimare, per proteggere le piante coltivate dalle erbe infestanti; per il terriccio delle piante in vaso; (Attività svolta a casa con il supporto dei genitori) tempo quadrimestre

FASE 3

OMAGGIO FLOREALE
Decorazione di un vaso di vetro riciclato. Travaso di una piantina all'interno del vaso sopra descritto. Utilizzo del Compost precedentemente realizzato.

FASE 4

Realizzazione dei fogli di carta riciclati.

FASE 5

Elaborazione di un testo a più mani dal titolo
“cosa posso fare per proteggere il mondo?”
Attraverso l’utilizzo della carta riciclata creata dagli stessi alunni durante l’attività laboratoriale, E' stato prodotto un libro di classe a più mani che sfrutti il lavoro creativo di ciascuno ed ognuno, mediante rappresentazioni creative spontanee, che iconiche, linguistiche, slogan, secondo la scelta e la creatività degli alunni e le competenze apprese durante la seguente unità didattica. Tempo: 2 ore

Tempi.

Secondo Quadrimestre

Valutazioni

VERIFICA

La verifica è stata fatta attraverso griglie di osservazione sistematica per rilevare la motivazione, l’impegno, la disponibilità all’ascolto, l’attenzione verso l’altro, la capacità di interagire nel gruppo, la capacità di confrontars

VALUTAZIONE

VALUTAZIONE:
-Questionari di valutazione attraverso Wordwall/ Learning app
-Checklist di osservazione

AUTOVALUTAZIONE ALUNNO

L'autovalutazione dell'alunno è stata svolta attraverso ceck-list di autovalutazione studenti.

AUTOVALUTAZIONE INSEGNANTE

L'Autovalutazione insegnante è stata effettuata attraverso griglie di autovalutazione.