DIDAKTIKA ETA IRAKASKUNTZA IKASKUNTZA PROZESUA

DIDAKTIKAREN KONTZEPTUA

KONTZEPTUA

Docere=irakatsi eta Discere=ikasi hitzetik dator.

Izaera instruktibo eta orientaziora bideratutako zientzia

irakaskuntza/ikaskuntza prozesuez arduratzen den zientzia teoriko praktikoa

Irakaskuntzaren eduki eta metodoak ikertzen dituen zientzia

Ezagutzaren transmisiorako errekurtsoak arautzen dituen zientzia

Irakasketa-ikasketa prozesuarekin zerikusia du; irakasteko metodo bat da, gure ezagutzak gainerakoei modu ulerkor eta efikaz batean transmititzeko metodoa.

Erakustearen artea deritzo

HELBURUAK

LAN ESPARRUA- EDUKIAK

DIDAKTIKAREN ALDAGAI ETA ELEMENTUAK

EKINTZA DIDAKTIKOA

Ikasle eta irakasle baten arteko komunikazio ekintza bat da; aurretik planifikazio bat dago; nahiz eta aldaketak eman daitezkeen aurkitutako baldintzetara moldatzeko, eta amaieran ebaluazio bat egiten da.

MOTAK

Ikaslearen garapen integrala

Irakasleen parte hartzea gidatzea dagokio

Ikaskuntza irakaskuntza metodoak zehaztea

Pedagogiaren eduki eta helburuak praktikara eramatea

Ikaste eta irakaste aspektuakin erlazionatutako aztertzea

Harreman eta komunikazoen inguru antolatuak

indibiduoa eta inguruaren arteko komunikazioa

Irakaskuntza/ikaskuntza teknika

Kulturaren ikaskuntza

Ikasleari ikasten lagundu

EREDU DIDAKTIKOA

Tradizionala

- irakaslea zentroa
-xedea produktua
- memoriaz ikasi
- irakasleak esandakoa
dakizun ala ez
- ...

Ekintza didaktikoa burutzea

Hezkuntza formalaren irakaz-ikaskunta

Informatiboa

- Norabide zuzena eta bakarra du; irakaslea da informazioa transmititzen diena ikasleei - Ez dago feedback

Interaktiboa

- Elkarrizketa baten bidez ematen da ikaskuntza; etengabeko informazio trukaketa ematen da partaideen artean.

Erretroaktiboa

- Elkarrizketa baten bidez, irakasleak informazio bat azaldu eta honekin lotutako helburuak zehazten ditu ikasleek informazio honen ideia "propioa" izan dezaten- Feedback-a jaso eta horren arabera aldaketak burutu ala ez hurrengorako.

Ez da ematen eremu informaletan ez dagoelako antolatuta hezkuntza

Didaktiko
teknologikoa

- irakaslea da zentroa
- ikaslearen parte hartzea "akatsa" da
- produktuaz gain arreta baita ere prozesuan
- Praktika hasten da sartzen
- ...

Didaktiko-
espontaneista

- Gureaz aparte gainerakoa kontuan hartu
- Ikerketa eramaten da eskolara
- Ebaluatzeko mota asko
- ...

Didaktiko-
alternatiboa

- Garrantzia du faktore ideologikoak, nahiz eta
- Errealitatearekin erlazionatutako edukiak izan
- Ikaslearen interesak kontuan hartzen dira
- Behaketa ebaluatzeko
- Dinamika pedagogikoak

EKINTZA DIDAKTIKOAREN MODALITATEAK

ERLAZIO LOGOZENTRIKOA

- Helburua edukia, materia- Irakaslearen xedea materia hori irakastea- Informazioa transmititu bakarrik- Ikasleak memorizatu eta bota

ERLAZIO PAIDOZENTRIKO PERTSONALIZATUA

- Erdigunean ikaslea dago ("paido" ume esan nahi du) - Indibidualismotik, pertsonalizaziora - Indibidualismo: klasean azalpena eman irkasleak eta gero ulertzen ez duenari azalpen pertsonala - Pertsonalizazioa: taldea ezagututa moldatu azalpenak denok uler dezaten, jakinda batzuk zailtasun gehiago dituztela

ERLAZIO SOKRATIKOA

- Esplorazioa ematen da lehen bizi- Ondoren elkarrizketaren bidez informazio trukaketa gertatzen da, bakoitzak bere ideia propiak azalduz, ESPERIENTZIAK (gure barnekoa) - metodo induktiboa erabiltzen da ikasketa emateko

ERLAZIO GIZARTERATZAILEA

- Gizarte bateko partaideak gara eta beraz eskola gizartearen erreplika bezala ikusten dute, ikasleak biharegunerako prestatzeko- Arauak onartu eta baita ipintzeko gaitasuna

IRAKASLEAREN PROTAGONISMOA KOLOKAN IPINTZEN DUTEN ERLAZIOAK

- ROGERS: protagonismoa ikasleak du eta irakaslearen papera ahalik eta gutxien "erabili". Ikaslea libre eta ikasteko prest egon behar da; ikaslearen eskakizun batetik abiatu behar da. (Summerhillen)- AUTOGESTIOA: ikasleak irakaslearen laguntzaz erabakitzen du nola kudeatu bere hezkuntza

Summerhill adibidez

IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA EREDUAK

Eredu konduktuala

- ikaskuntza da xedea; ikasleak zeozer ikastea
- ikaskuntza kanpotik jasotzen da estimulu eta eranzunen bitartez
- oso metodiko eta sistematizatua
- marioneta moduan tratatu ikasleak; denek erantzun berbera eman behar dute

Baldintzapen klasikoa (Pavlov)

Baldintzapen instrumentala (Thorndike)

Baldintzapen operantea (Skinner)

Eredu kognitiboak

- Xedea eraketa pertsonala burutzea da
- ikaskuntza pertsonaren barrutik kanpora ematen da
- Garapen neurobiologikoa eman behar da ikaskuntza emateko

horrela ematen da

ASIMILAZIOA :
informazioaren jasarpena

AKOMODAZIOA:
eskemaren moldaketa idea berriekin

Eredu interaktiboa

- Ingurunea kontuan hartzen sortzen gara
- Ikaskuntza kanpotik barrura eta barrutik kanpora ematen da
- Elkarrizketa eman behar da ikaskuntzarako

- Vygotski
-Bruner
- Ausubel
- Glenn Doman

GLEN DOMAN - Irakurtzeko Metodo Interaktiboa

- Hizkuntza idatziaren ikasketa soinuzko hizkuntzaren ikasketa baino errezagoa del dio, soinuzko hizkuntzan soinuak desberdinak izan daitezkeelako ahozkatzen dituen pertsonaren arabera; berriz idatzian "irudiak" dira eta beti izango da berdina.

Eredu honen alde negatiboa da ez dugula adimena garatzen konduktismora mugatzen bagara. Estimulu bati beti erantzun berbera emango baitiogu denok.

Refutasionismoa (Karl Popper)

KRITIKA: ikasleak ez du bere ikuspuntu propioa egiten, irakasleak ezandakoarekin ados egon behar da eta memoriaz ikasi.

KRITIKA: ikasleek gehiegizko askatsanua dute, erabakiak hartzeko posibilitate handiegia eta adinagatik, esperientzia faltagatik eta heltze faltagatik erabaki horiek askotan ez dira egokiak izango.