LA STORIA NEI FILM – Una mappa per l’uso didattico delle immagini filmiche ( realizzata nell'ambito del percorso per la formazione dei docenti "Il '900. La storia nei film" ed. 2017-18 - ultimo aggiornamento 2021 - organizzato dall'Archivio nazionale cinematografico della Resistenza di Torino http://www.ancr.to.it/wp/cinema-e-storia-il-nostro-corso-di-formazione-per-docenti-sulla-didattica-della-storia-attraverso-i-film-sono-aperte-le-iscrizioni/)Come usare i film nelle lezioni? Come sceglierli? Dove trovare filmati attendibili? Posso usare le immagini filmiche che trovo in rete? Posso consultare i materiali d’archivio? Come posso introdurre il linguaggio delle immagini in movimento? Esistono strumenti validi in rete? Ci sono dei percorsi didattici da proporre e da utilizzare come esempi?A queste e a molte altre domande si cerca di rispondere proponendo una mappa da esplorare e da utilizzare per il proprio lavoro di progettazione di una Uda o di un percorso al centro del quale vi sia l’uso storico e didattico delle fonti audiovisive.La mappa è anche un repository, uno spazio virtuale dove si possono trovare strumenti utili per iniziare un lavoro con le fonti audiovisive.Infine la mappa è un work in progress e verrà aggiornata fino a quando non esaurirà il suo scopo.A questo proposito sarà utile ricevere da parte degli insegnanti integrazioni o suggerimenti.Ultimo aggiornamento 18 maggio 2021
6. BIBLIOGRAFIASi propongono due bibliografie che non pretendono di essere esaustive ma aggiornate. Bibliografia e sitografia ‘Cinema e storia’Bibliografia e sitografia ‘Didattica dell’Audiovisivo’
5. PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DIDATTICHE ACQUISITEPanoramica sulle competenze disciplinari e trasversali con un’attenzione verso la competenza digitale.
4. Le TESTIMONIANZE DI MEMORIAE' parso utile dedicare un ramo dell’albero - mappa alle testimonianze di memoria che poteva essere inserito nella sezione precedente. L’intervista infatti rappresenta un momento di registrazione della memoria importante, certamente da preparare, ma che è una pratica didattica che lavora sulla costruzione della fonte.
1. ARCHIVI AUDIOVISIVI Che cosa è un film ? Una definizione nei testi istituzionali e legislativi. Il mondo degli archivi ha reso accessibili integralmente on line moltissime fonti, comprese quelle filmiche e audiovisive. In rete si trovano pubblicate moltissime risorse sia da parte di piattaforme generaliste sia da istituti ed enti culturali, archivi, biblioteche ( progetto MLOL), nonché percorsi didattici da affiancare ai tradizionali manuali. In questa sezione troverete elencati i principali archivi audiovisivi nazionali e non con i link di rimando alle piattaforme e ai loro canali video dove è possibile vedere le risorse.
2. COPYRIGHT La competenza digitale presuppone l’interesse per le tecnologie digitali e il loro utilizzo con dimestichezza e spirito critico e responsabile per apprendere, lavorare e partecipare alla società.1 Possiamo scaricare da youtube? Possiamo utilizzare parti del film ? Quali musiche posso usare?Il Copyright è una materia vastissima che pone molte questioni e su cui il dibattito è tuttora in corso ed aperto: uso e visione dei film nella scuola, il diritto d’autore, la proprietà intellettuale, fair use, creative commons, copyleft. 1 RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente (Testo rilevante ai fini del SEE) (2018/C 189/01) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/uri=CELEX:32018H0604(01)&from=EN
aDiritto d’autore, copyright e copyleft nell’audiovisivo. Norme e posizioni a confronto
Siti utili
FAPAV
3. MODELLIOPERATIVILe fonti iconografiche, audio-visivi e fotografie, utilizzano il linguaggio delle immagini su cui può essere utile fornire alcuni elementi per decodificare qualsiasi immagine, descriverla, analizzarla ed interpretarla, ma anche per educare lo sguardo all’estetica delle immagini. Questi elementi di linguaggio saranno uno strumento utile per un primo approccio alle fonti audio – visive che si può tradurre nella visione di un film in percorso proposto oppure ricercare informazioni sul film attraverso periodici e quotidiani e realizzare una scheda film. Da spettatori... PER LA COSTRUZIONE di STRUMENTI DIDATTCI… a critici… a videomaker.La realizzazione di un audio-visivo richiede ricerca, analisi delle fonti, costruzione delle conoscenze in diverse discipline, educazione ai media ma favorisce anche lo sviluppo di molte competenze trasversali. E’ una metodologia di apprendimento.Si riportano esempi . Un ulteriore ramo o una mappa a parte potrebbe prevedere le fasi di realizzazione di un prodotto audiovisivo con i software open source disponibili e utilizzabili nelle varie fasi.
3A. OPERATIVI
3B. COSTRUZIONE di STRUMENTI DIDATTCI : Costruzione di documenti didattici da parte del docente