Effettuare una bibliografia e una sitografia classe 1AB

Legittimazione : perché questo compitoArricchisce il serbatoio personale di riferimenti culturaliPromuove una competenza fondamentale per lo studio, la ricerca e il lavoro intellettualeRichiede la conoscenza e l'utilizzo delle risorse culturali del territorioAbilita ad accedere alle reti informatiche e ad utilizzarleIntroduce la rappresentazione della complessità della culturaRisultati di prodottoBibliografia/ Sitografia richiestaStandard di prodottoLa bibliografia/sitografia: è aderente al tema ed esaustivacontiene le indicazioni aggiornate sul temaè fondata su schede costruite secondo i criteri datiValenza d'uso del prodottoBibliografia da utilizzare per studio e ricerca personali.

Apprendimenti formativiOrganizzare una conoscenza complessa confrontandosi con una pluralità di informazioniPrefigurare un percorso conoscitivoArricchire l'approccio a un soggetto determinatoAttivare logiche per la selezione delle informazioniApprendimenti metodologiciAcquisire le convenzioni della ricerca bibliografica, dell'organizzazione delle biblioteche e delle reti informaticheAcquisire il metodo di consultazione del materiale da selezionareAbituarsi ad esplicitare il percorso seguito e le strategie attivateApprendimenti comunicativiRicavare informazioni da materiali diversamente organizzatiSelezionare informazioni dalla reteCostruire una bibliografia secondo criteri comunicativi chiariOrientamento al lavoroPraticare l'autonomia nell'aggiornamento professionale e nella formazione permanente

Il diagramma di flusso indica la sequenza operativa: dalla presentazione del compito (START), fino alla realizzazione del prodotto finale (bibliografia e sitografia).https://it.wikipedia.org/wiki/Diagramma_di_flusso https://www.lucidchart.com/pages/it/diagramma-di-flusso/#section_0 https://www.wikihow.it/Creare-un-Diagramma-di-Flusso-in-WordConsegna:Suddividersi in gruppi.riprodurre il diagramma di flusso con la sequenza operativa di azioni per svolgere il compitopredisporre i contenuti delle schede per attrezzare la sequenza operativacaricare le schede corrette su classroom per condividerle con i compagnimettere in atto la sequenza operativa e le conoscenze apprese per realizzare il compitoInserire copia della bibliografia e della sitografia nella mappa.La schiavitù nella Grecia antica attraverso le fonti storiche e letterarie. Costruisci una bibliografia ragionata e una sitografia ragionata esaustive sull'argomento presentato in classe.

SK1 scheda 1: Tipologia di bibliotecheSK2 scheda 2: Strumenti per individuare biblioteche ed accederviSK3 scheda 3: ...

L'alunno:a. Atti logiciSeleziona le informazioni sulla base di criteri stabilitiRiconosce la pertinenza di una informazione nonostante differenti organizzazioniSeleziona i materiali reperiti sulla base di criteri di rilevanzaAttiva sequenze selettive per la ricerca di informazioniOrdina le informazioni secondo criteri-chiaveVerifica la completezza della ricercab. Atti cognitiviRiconosce luoghi e modalità di archiviazione di materiali informativiDecifra, utilizza codici e convenzioniEstrae informazioni da un indiceEsplora il materiale bibliografico utilizzando le informazioni che lo caratterizzanoRisale da una ad altre indicazionic. Atti comunicativiConsulta testiSi consulta con espertiPrecisa la formula comunicativa della bibliografiad. Comportamenti culturaliContestualizza le informazioniDecodifica informazioni bibliografiche in altre lingueUtilizza le tecnologie dell'informazioneRiflettere sulla valenza della competenza acquisita

L'insegnantepresenta l'attività, ne indica gli scopi, delimita l'argomento e presenta le caratteristiche del prodotto da realizzare.invita i ragazzi ad individuare sul territorio le biblioteche presenti. suggerisce di prendere in considerazione anche risorse di altro tipo (musei, archivi, reti informatiche).concerta con i ragazzi i criteri per mettere in comune informazioni ricavate e organizzare un elenco completo di tutti gli elementi utili all'accesso e alla fruizione (indirizzi, orari ...) degli ambiti individuati.organizza i ragazzi in gruppi che dovranno agire nei luoghi prescelti e fornisce istruzioni per accedere ai cataloghi e per raccogliere e registrare le informazioni.garantisce ai gruppi di lavoro un'assistenza in itinere nella consultazione delle fonti attraverso la chat di classroomfa costruire un primo repertorio bibliograficoinvita a verificare l'accettabilità del prodotto in rapporto agli scopi e ai contenuti della ricerca e l'eventuale necessità di approfondiresuggerisce altre possibili fonti, aiuta i ragazzi ad esplorare i testi e a ricavarne informazionifornisce le indicazioni per la consultazione tramite internetaiuta i ragazzi a selezionare le fonti al pc e a ricavarne le informazionifa integrare il repertorio con le nuove indicazioni reperitefa comporre la bibliografia e la sitografia fa ricostruire il percorso di ricerca e fa registrare informazioni utili per ulteriori ricerche

Di seguito vengono riportati i gruppi di lavoro e le schede (SK) che dovranno predisporre per sintetizzare le conoscenze, informazioni apprese. Le schede saranno poi inserite nel diagramma di flusso (la sequenze operativa che verrà definirà "sequenza operativa attrezzata") gruppo 1 (Bottino Cagia Tahori Stilo) SK1-SK2gruppo 2 (Beluardo Lucas Vernel Pignatelli) SK3- SK4-SK5gruppo 3 (Nosenzo Lagzouli Costanza Tapparo) SK6-SK7-SK8gruppo 4 (Gissi Lorenzato Hysaj Mondo) SK9-SK10gruppo 5 (Miroglio Cerra Bejaj) SK11-SK12-gruppo 6 (Camerano Dessimone Biscione) SK13-SK14gruppo 7 ( Lombardo Iordache Ferè) SK15-SK16gruppo 8 SK17- SK18

VERIFICA DEL PRODOTTOQuesto modulo ha un'alta valenza culturale e sociale, pertanto il prodotto finale non può essere sottoposto soltanto a verifica e valutazione scolastica, ma deve essere validato da operatori esterni con criteri oggettivi. Per la verifica scolastica, da realizzare in itinere, si deve far riferimento al confronto tra le schede realizzate e i criteri adottati.Per la valutazione esterna presentare la bibliografia a un bibliotecario o specialista del tema per verificarne la pertinenza, la completezza dei dati e la correttezza formale.VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTIProporre una ricerca bibliografica analoga e verificare il grado di autonomia nell'attivare e trasferire le procedureProporre agli studenti l'analisi critica di una bibliografia esistente

ANALOGIE O CONNESSIONI CON ALTRI COMPITIusare la bibliotecautilizzare un catalogoutilizzare periodici e stampausare fonti e banche datipraticare biblioteche, sperimentare le procedure di accesso e di consultazionepredisporre la documentazione delle attività scolasticheRedigere la bibliografia o sitografia di una tesina organizzare una ricerca su...organizzare un archivio di scuola su argomenti specificicostituire un dossier documentario su Beni Culturali