ELEMENTOS ORGANIZADORES DEL CURRÍCULO 2013 NIVEL MACRO

Son enunciados del logro de las destrezas que se desea alcanzar.

Expresan respondiendo a la interrogante ¿Qué deberían saber y ser capaces de hacer los niños? El proceso de desarrollo de las destrezas es continuo y progresivo.

Son el conjunto de sugerencias didácticas, cuyo objetivo es guiar la acción del docente y orientarlo en la toma de las mejores decisiones pedagógicas con el fin de que dispongan de directrices metodológicas que faciliten y dinamicen el logro del desarrollo y aprendizaje de los niños.

Son el conjunto de sugerencias técnicas que permiten tomar decisiones oportunas acerca de la acción educativa requieran para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Es la descripción de los desempeños esenciales que debe demostrar el niño al finalizar la Educación Inicial en todas sus modalidades, se debe tomar en cuenta que este nivel educativo no es obligatorio.

Son campos generales de desarrollo y aprendizaje, que responden a la formación integral de los niños y orientan las diferentes oportunidades de aprendizaje.

Son espacios curriculares más específicos, que se derivan de los ejes e identifican, secuencian y organizan los objetivos de aprendizaje y las destrezas en cada uno de los subniveles de Educación Inicial.

Orientan las expectativas de aprendizaje que se requieren alcanzar en cada subnivel educativo.