EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACION

Es la reflexión filosófica que se ocupa de analizar como se desarrollan, organizan, evalúan y cambian las teorías científicas

Conclusión de racionalidad científica

Formas de racionamiento que se emiten juicios y conclusiones

Mecanismos para establecer validez y rigor

Condición de producción de los conocimientos científicos

Relación de las teorías científicas

Incidencias de los modelos

Génesis de las teorías y conceptos científicos

Fundamentos filosóficos

Positivismo Lógico, se fundó en Leibrinz,Fregey, Rusell

Consecuencias e implicaciones del positivismo lógico

Verificación y principio de verificación

Reduccionismo empírico

Analicidad y sinteticidad

Rechazo de la metafísica tradicional

Enfoque de la ciencia empírica

Teorías epistemológicas contemporáneas

Karl Popper 1902-1994 El Falsacionismo

Actitud científica y crítica

Actitud pseudocientífica y dogmática

Imre Lakatos 1922-1974 PIC (programa de invest científica)

Establecen gran parte de la continuidad que hay en la historia de la ciencia

Larry Laudan 1941- tradiciones de la investigación

Parte del principio del progreso

Modelo de ciencia basado en la resolución de problemas empíricas o conceptuales

Thomas Kuhn 1922-1996 Como estructuras

Briones 2006- Un paradigma es la concepción de un objeto de estudio, de una ciencia acompañada de un conjunto de teorías básicas particulares sobre aspectos de ese objeto

Introdujo la inducción de paradigmas, estructuras de las revoluciones científicas

Loudan 1981-290-291

Indica que no hay diferencia fundamental entre en especie, las formas científicas y otras formas de investigacción intelectual

Tradiciones de la investigación

Conjunto de creencias que representan ejemplificaciones de divisiones mas fundamentales acerca del mundo

Son entidades duraderas y sobreviven a cualquier teoría

Pueden ser reemplazadas o abandonadas