intenta convertir a la pedagogía en una disciplina reconstructiva del saber empírico e intuitivo en un saber teórico. es decir pasar del como al que.
para Rafael Torres (1993) la pedagogía es una disciplina socio-humanística
la profesora Eloisa Vasco (1990) plantea que la razon de ser de la pedagogía es el acto pedagógico.
plantea que la pedagogía es la disciplina que conceptializa, aplica y experimenta los conocimientos referentes a la enseñanza
para Carlos Eduardo Vasco (1990) la pedagogía es un saber teorico-práctico en base a la practica pedagógica
Bladimir Zapata (1993) propone que la pedagogía es un discurso conceptual que resulta de la relfexión
mockus (1995) y su grupo plantea que la competencia pedagógica está compuesta por una competencia comunicativa potenciada por la tradición escrita, la reorganización argumentativa y la escritura
disciplina que intenta reconstruir las competencias de los educadores y los alumnos
delimita las formas legitimas de ejercer el oficio del educador
Desde cuatro perspectivas se busca encontrar las bases epistemológicas
la pedagogía se asume como un dispositivo para la producción, reproducción o transformación de la cultura y los procesos de socialización
Araceli De Tezanos considera fundamental la actividad teórico-práctica en la formación de los maestros
saber propio de la profesión
sistema de mensajes implicitos que regulan las relaciones
desde estas perspectivas podemos analizar las diferentes posturas y concepciones de la pedagogía , teniendo una base para iniciar una comprensión de su epistemología
hace refrencia al conjunto de enunciados que orientan el oficio del maestro
La pedagogía como
discurso filosófico e ideológico historicamente situado
