線上學習

歷史

統計數字

線上學習技術的特色

優點與好處

方便性

效率

彈性

降低的成本

教學的有效性

支援知識管理(KM)應用程式與技術

挑戰

取用訊息

訊息超載與未能融入人們學習的過程

喪失面對面的接觸

不相關、不適當、與不正確的內容

相容性問題

給予人們時間與空間來學習

保持學生的動機

網際網路的使用

設備與軟體

終端使用者的能力

行政管理的策略

標準與規格

學術／教育上的觀點

線上課程是否與機構的任務與策略一致？

您是否有管理階層的支持？

是否機構有接納線上課程的阻礙？

您如何處理智慧財產（IP）議題？

教師如何在提供或掌管線上課程上得到補償？

您是否有清楚、界定明顯的標準，以選擇適合線上提供的課程？

什麼設施與能力可以幫助課程內容的準備與傳送？

如何評量學生的進度？

學生是否有足夠的技能來上線上課程？

使用什麼學習管理系統（LMS）？

課程內容維護的地方為何？

概觀

發展出一個看法

建立一個先行運行計畫、一堂樣本課、或原型

瞄準未來的設計

把教學分成幾個較小的單元

使用聲音

提供焦點與角色給教師或訓練者

在設計線上教學時使用教學設計的原理

教學設計者的新能力

教學設計與開發團隊

線上教學的個人化

學習風格

視覺／口語學習風格

視覺／非口語的學習風格

觸覺／動覺的學習風格

聽力／口語的學習風格

合作

合作的例子

合作與混和學習

線上監督

超連結

定位

位置的提示

階層與索引

語意網路

導航

測驗

無間隙的評量

安全與資料隱私

回饋

教育與訓練的比對

線上教育

線上訓練

選擇LMS

老師的介入

以實做來學習

合作

全世界的參加