Іспанія
Прогнозування майбутнього
Формування спільного бачення
Визначення місій зацікавлених учасників
Міністерство освіти та науки
відповідає за підвищення кваліфікації вчителів та
підготовку нових спеціалістів.
підтримка електронного навчання, зокрема
надання всіх необхідних ресурсів для учнів, учителів,
шкіл та місцевих спільнот.
здіснює систематизацію результатів знань випускників; здійснює розробку, адміністрування та аналіз
результатів оцінювання освітніх досягнень учнів
батьківська та учнівська спільноти
Аналіз соціально-економічної системи
Змішане навчання
• ІКТ інтегровані в
навчальні програми
• Цифровий контент
• Рішення приймаються на
рівні школи
• Втілення тез оновленої
програми «Освітні
реформи для економіки
знань ІІ»
Розробка стратегічного плану
Навчання на основі
методу проектів
Відсутність паперових
текстів/тестів
Усі учні мають постійний
доступ до широкого
спектру цифрових
пристроїв та контенту.
Розв’язання проблем
реального світу
У класах є спеціалізоване
обладнання й цифрові
ресурси, необхідні
для навчання з різних
предметів
Комунікації засобами ІКТ: платформа, використання якої
стимулює зростання кількості ідей та інновацій у школах,
шляхом розвитку діалогу між педагогами.
Волонтерська програма для учнів: популяризація та
просування ідей Інтернет-безпеки.
Загальна схема професійного розвитку в галузі ІКТ, яка
визначає відповідні ролі, формує відповідальність та
потрібні компетенції для різних груп шкільного персоналу,
що працюють над впровадженням ІКТ.
Дія 1: Провести тренінги з педагогіки змішаного навчання для
всіх вчителів та директорів
Дія 2: Інтегрувати в навчальну програму матеріали та ресурси
для організації змішаного навчання та оцінювання
Дія 3: Забезпечити кожного вчителя комп’ютером та
доступом до швидкісного Інтернету
Затвердження програм для підвищення кваліфікації
вчителів
Оцінювання та коригування
Під час впровадження проекту було розроблено ряд ініціатив
для оцінювання й моніторингу заходів, а також продуктів
та (можливих) наслідків.
Проведення досліджень, які впродовж багатьох років
відстежують вплив ІКТ на учнів та вчителів. Зважаючи
на те, що становлення ІКТ в школах – тривалий процес,
вчителям потрібні роки для того, щоб повністю
опанувати технології, а ефективна інтеграція ІКТ у
шкільне навчання потребує ще більше часу.
Захист від несприятливих зовнішніх факторів
(наприклад, у процесі проведення освітніх реформ).
Розглянуто різні типи оцінювання (кейси, опитування
тощо), які можуть допомогти створити повнішу й
надійнішу картину наслідків реалізації проекту