FUENTES DE FUNDAMENTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Cimentan sus procesos en el uso y apropiación de las TIC.
DESAFÍOS ACTUALES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Establecen una mirada retadora a lo que está sucediendo en materia educativa.
Cambio en las definiciones intencionales de la práctica educativa.
Tendencias en investigaciones y estudios educativos.
Focalización de aspectos para la atención de investigación y afinidad de diferentes disciplinas.
FUENTES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Utilizan diversos medios para situar el conocimiento del contexto y otras ciencias.
Tecnología educativa y Teorías del aprendizaje.
son contribuciones elaboradas a partir de horizontes científicos y procesos pragmáticos enfocados en el conductísmo y el condicionamiento operante.
Tecnología educativa y Teoría general de sistemas
Basa su intencionalidad en el diseño instruccional como proceso tecnológico; se concibe como algo mas que la resolución de problemas puntuales y el uso de los medios tecnológicos para lograrlo.
Teoría educativa y Teoría de la comunicación.
Sus contribuciones van mucho más allá, pues se debe considerar el proceso tecnológico y educativo como un espacio donde se intercambia, se analiza y se comparte información.
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
Las dos coinciden en la practicidad y actividad que le proporcionan al proceso educativo; emanando un carácter tecnológico.
Recibe aportes de otras ciencias
Elabora teorías cimentadas en la explicación y descripción.
Se proyecta de forma simultánea.
Adapta la norma a la flexibilidad.
Usa diversos puntos de partida para nuevos enfoques:
Posee un objeto de estudio
Procesos de enseñanza- aprendizaje
Actua bajo la acción formativa
Desarrolla una metodología de formación ético-profesional.
Posee un campo de estudio autorreferido.
Estudia las areas del conocimiento.
TENDENCIAS ACTUALES
Permiten la coexistencia y participación de diversos enfoques, dando paso a aquellos que actúan de manera diversificada, amplia y complementaria. Estos son:
Desarrollos en la tecnología educativa.
Su puesta en común supone el paso de una fundamentación psicológico-conductísta a una perspectiva cognitiva.
Prácticidad del currículo
Flexibilidad en el diseño tecnológico
Interdisciplinariedad entre los contenidos
Articulación: ciencia, tecnología, sociedad
Perspectiva constructivísta- desarrollísta
Análisis desde la práctica.
Se trata de analizar la incidencia y participación de los cultivadores en las diferentes disciplinas; estableciendo con ello diversas lineas de investigación:
Diseño, desarrollo y evaluación de materiales educativos.
Medios de comunicación y educación.
Aplicaciones educativas en internet, entre otras.
Campos de desarrollo: definición- práctica.
Se entienden como un proceso para analizar problemas relacionados con el aprendizaje y la aplicabilidad de las TIC en el campo educativo. Se organiza por niveles:
Adquisición del conocimiento
Aplicación de estrategias
Definición de metodología de trabajo
Gestión sistemática
Desarrollo didáctico
Tipología de enseñanza
Material de trabajo
Evaluación de los saberes y procesos alcanzados