Telemedicina e Telessaúde

quando se dirige as capacidades de uma pessoapara aumentar sua competência em um determinado assunto. É aplicada apósuma educação formal. Pode ser desmembrada do ponto de vista tecnológico emsubunidades que a compõe. A educação aplicada ela pode ter uma composição, porexemplo, por unidade de conhecimento.

Produção intelectual que engloba a elaboração de umasíntese, do objetivo de um tema, definição do público alvo, delineamento da qualidadeda capacitação esperada e avaliação do conhecimento das pessoas. Pode ser:competência cognitiva; competência de raciocínio; competência de capacidade deobservação; competência em capacidade de atitude e de postura e competências emsituações críticas.

áudio que expressa as inter-relações de determinadascircunstâncias que acompanham um assunto e que contribuem para o entendimentodo seu significado e importância. Por exemplo, um áudio sobre a epidemiologia dovírus da hepatite B onde um professor pode dizer a importância da epidemiologia nodia a dia e como estratégia de saúde para o país, oferecendo assim um contexto sobreo assunto.

processo de teleducação com interatividade, onde épossível mensurar e detectar as necessidades de cada local participante, identificaro perfil de cada região e assim contextualizar a educação. Isto permite customizare personalizar a educação de acordo com a necessidade daquela localidade. Porexemplo, quando é fornecido um conteúdo educacional, desenvolvem-se redes sociaise outros para detectar as necessidades do público alvo e assim conseguir readequar aeducação de acordo com a necessidade daquela região.

Teleducação Interativa: Modelo educacional baseado em recursos detelecomunicações e de interatividade buscando a construção de um perfil daspessoas. A união de vários tipos de competências criam um perfil educacional.Quando avaliam-se as características das pessoas estamos construindo o perfilcomportamental, de observação, de atitude e outros. Na teleducação interativa utiliza-se da interatividade para construir perfis humanos e perfis profissionais. Por isto nãose trata apenas de uma questão de educação à distância, mas sim de um processode aumento da interatividade numa estrutura educacional para potencializar tanto oreconhecimento pessoal quanto a construção de perfis.

áudio contento informações sintéticas sobre um assunto ou material.

Unidade de Competência: instrumento educacional para avaliação de um conjunto deconceitos e habilidades adquiridos e necessários para a realização de um processoque integra parte de uma determinada área de conhecimento ou de atuação. Aunidade de competência é maior e mais abrangente que a unidade de aferição.Diferentes unidades de aferição podem compor um conjunto de uma unidade decompetência.

Simulador interativo: ferramenta educacional composta por sequências derepresentações gráficas animadas com recursos de dramaturgia integrados utilizadapara representar situações reais e estimular a tomada de decisão frente a situações-problema.

Arquitetura de vínculos sociais: formam comunidades pessoas que contam problemassemelhantes e buscam alternativa de resolução. Esses grupos de comunidades quetem um denominador comum estabelecem um laço de confiança. Esse problema emcomum permite ser encaminhados pelo sistema de saúde. Isso porque você usa aestrutura de confiança humana, pessoal, para fazer um processo de encaminhamento.A construção de vinculo você pode formar redes sociais, como estratégia em que vocêreforça laços de confiança.

Projeto de vínculos sociais: é um projeto muito macro, aonde você pode usar vídeos,áudios, trocar de idéias, banco de informações de facilidades tudo para estabeleceruma laço de confiança.

Unidade vivencial: tem como princípio vivenciar a situação e pode ser descrita emduas vertentes: primeiro no grupo de elaboração do produto e no segundo no grupoque executará o produto final.

Unidade de aferição: instrumento educacional preciso para verificação de habilidadesespecíficas e pontuais em uma determinada área de conhecimento. Exemplo:instrumento educacional desenvolvido para a verificação da habilidade de umestudante de medicina referente ao procedimento de aplicação de insulina em umpaciente.

são objetos de aprendizagem agregados de um roteiroe uma informação; ou vídeos sobre trechos de assuntos agregados a um contextode experiências profissionais. Há um contexto de experiência que explica como agir.

Quando uma unidade de conhecimento reúne umainformação, uma experiência profissional pessoal e o desenho de um mapa de fluxode raciocínio, compactado tudo numa unidade fácil de ser utilizada. É um modelo desaúde baseado em evidência.

áudio que provoca curiosidades, desperta o interesse da pessoasobre um tema e estimula o aprofundamento em algum assunto ou interação comalgum material educacional específico.

Material educacional composto por diferentesveículos de comunicação (áudio, texto, imagens estáticas e/ou vídeo) para aconstrução de um conhecimento de uma pessoa de acordo com os objetivos doaprendizado e da relação entre a pessoa e o ambiente onde ela está. Por exemplo, emum museu ou exposição onde a comunicação por representações gráficas e visuaissão mais efetivas pode-se combinar um vídeo com um painel contendo imagensestáticas e associar este conteúdo a um website onde a pessoa, após a visita, possase aprofundar no tema através de leituras ou utilização de outros materiais envolvendomultimeios.

Interconsulta Educacional: O processo onde um profissional faz uma consulta a outroprofissional desenvolvendo-se um modelo para esclarecer dúvidas de alguma outrapessoa pois uma das partes é que detém o conhecimento. Não só é esclarecida adúvida como também faz-se um plano educacional. Pode-se utilizar por exemplo, umawebconferência onde se discute, utiliza-se áudios-sínteses, áudios de contexto pararepresentar o que eu está sendo apresentado, além das unidades de conhecimentopara ensinar e as unidades de avaliação de competências para ver se a pessoaaprendeu. A Interconsulta educacional trata-se de um plano maior onde se desenvolvee se organizam outros componentes menores para fazer um propósito de atividadeeducacional.também chamada de Segunda Opinião Formativa. Modeloeducacional com enfoque no aprendizado baseado em problemas desenvolvidopor um profissional de saúde especializado para o esclarecimento de dúvidas deoutro profissional de sua mesma área de conhecimento realizado a distância. Essemodelo educacional integra conceitos educacionais como o aprendizado baseadoem problemas, a saúde baseada em evidência, a tutoração prática a distância (com autilização de objetos educacionais multimeios) e o suporte assistencial prático.

Educação Social Interativa: utilização do conhecimento de técnicas sociais e decomunicação aliado a tecnologia em multimeios, por meio da ação conjunta entreprofissionais de Jornalismo e profissionais da saúde, com o objetivo de fortalecer osconhecimentos e os fundamentos básicos sobre um tópico de saúde temático dentrodas comunidades.

Unidade cognitivo-interativa: material educacional em formato de texto contendoinformações acerca de uma área de conhecimento e sintetizado por um slogancontendo uma mensagem significativa e questões de reforço sobre o conteúdoabordado no texto. A interatividade ocorre por meio do exercício de releitura do texto,interpretação e discussões geradas sobre o tema para a resolução das perguntas dereforço apresentadas ao final do texto.

Arquitetura de rede social: que é o serviço realizado utilizando tecnologias que formamcomunidades.

Unidade cultural: é mais abrangente que a unidade de conhecimento. Unidade culturalé unidade cognitiva, mais unidade de conhecimento, mais as redes sociais, maisas unidades interativas. É aplicada a população em geral, deve ser simplificada, ospontos importantes devem ser destacados.

Aprendizado contextualizado: Pode ou não estar contemplando a unidade vivencial. Ocontexto é mais voltado para o cotidiano do indivíduo e a partir dele acrescentam-sesubsídios e conceitos teóricos.