INTEGRÁLT OKTATÁS FELTÉTELEI

pedagógiai feltételek
környezeti feltételek
társadalmi feltételek
jogi feltételek

Inklúzív szemlélet kialakítása

Inklúziós programok tervezése

Az inklúzió mindennapi gyakorlatának megszervezése

Több didaktikai irányzat, felfogás megállapításaira támaszkodik:

Kognitív pszichológia didaktika: a tevékenységek mintázatokba ágyazottak

Tanuláselméleti didaktika: az oktatás állandó jegyeit ragadja meg

Tevékenységorientált didaktika: reformpedagógia, kog. tevékenységbeli orientáció, szovjet tevékenységteoretikusok

Tanulási célorientált (curruculáris) didaktika: 6 kog. és 5 affekív követelményszint

Szubjektív didaktika: erőteljesen hat az inkluzív pedagógia elméleti alapjaira is

Tanításelméleti didaktika: kompetencia, autonómia, szolidaritás

gyakorlati megvalósítás feltételei

Maslow: hierarchiában alacsonyabban elhelyezkedő szükségleteket is ki kell részben elégíteni annak érdekében, hogy a magasabban elhelyezkedő szükségletek a motiváció forrásává válhassanak

Előfordulhat, hogy a mozgáskorlátozott tanuló nagyon sokszor egyszerű és számunkra természetes dolgok miatt nem képes elmélyülni egy-egy témában az órán (pl.kényelmetlen korzett, zsibbadt végtag stb)

Iskola megközelíthetősége (pl.csúszásmentes járdák, lejtők a gyalogátkelőhelyeknél)

Épület küszöbmentessége

Elegendő távolság a parkoló autók között

Megfelelő méretű lift

Feltételek

a gyermek különleges bánásmódhoz való joga

a megfelelő fejlődéshez szükséges foglalkozások típusa és időtartama

a habilitációs-rehabilitációs tevékenységet csak szurdopedagógus láthatja el

a speciális intézmények utazótanári szolgálata nyújt segítséget a gyermeknek

szakértői eljárás a szülő hozzájárulásával indulhat el

a szakértői véleményt háromévente felül kell vizsgálni

ASSZIMILIÁCIÓ: A neurotipkusok alkalmazkodnak

AKKOMODÁCIÓ: csak az sni-s tanuló alkalmazkodik

ADAPTÁCIÓ: mindkét fél alkalmazkodik

sokoldalú szemléltetés

gyakorlati tapasztalatszerzés

kis lépések elve

többszöri ismétlés

ismeretek minél több csatornán történő közvetítése

lényeges információt többszörös kiemelése (lényeg kiemelése)

egyszerű nyelvezet

szünetek beiktatása

figyelni, hogy a tanulók fáradékonyabbak

motiváció felkeltése

·jó megvilágítás (éles fények kerülése)

·lépcsőket színnel és tapintható, lehetőleg erősen érdes vagy csúszást csökkentő felülettel kell jelezni (legyen eltérő a fal színétől)

·útbaigazítás során egyszerű utasításokat használjuk

ne nyúljunk sem a botjához, sem pedig a kutyájához

·tanuló a táblához képest a számára legoptimálisabb távolságban üljön

·Minden legyen tapintható

A számítógépes segédeszközök esetén a billentyűzet lehet nagyobb

·Nagyító eszközök, tükrök, tapintással „olvasható” eszköz (Braille írás, speciális térkép, telefon)

·A füzetek alapszíne halvány krémszínű, vonalazása zöld
·klaviatúra stb.), csapatsportok (javítja a szocializációt)