LA CIENCIA DEL DESARROLLO ADOLESCENTE
LA JUVENTUD DE ERIKSON Y PIAGET
Las andanzas y la búsqueda de su propio yo de Erikson contribuyeron a su teoría sobre el desarrollo de la identidad
Las experiencias intelectuales
que tuvo Piget con sus padres y en su formación
académica contribuyeron a su énfasis en el desarrollo cognitivo
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO
ADOLESCENTE
Teorías psicoanalíticas
Describe el desarrollo fundamentalmente como un proceso inconsciente, el cual va mas allá de la conciencia
Teoría de Freud
Estructura de la personalidad
- El ello
- El yo
- El superyó
Fases psicosexuales: Se experimenta placer en alguna parte del cuerpo.
- Fase oral
- Fase anal
- Fase fálica
- Fase de lactancia
- Fase genital
Teoría de Erikson
Habla del estudio psicosociales, centrándose en una tarea evolutiva
- Confianza versus desconfianza
- Autonomía versus vergüenza y duda
- Iniciativa versus culpa
- Laboriosidad versus inferioridad
- Identidad versus confusión de la identidad
- Intimidad versus aislamiento
- Productividad versus estancamiento
- Integridad versus desesperación
Teorías conductuales y sociocognitivas
Estudio las experiencias ambientales y
el comportamiento observable
El conductismo de Skinner
El desarrollo es comportamiento
Teoría sociocognitiva
El comportamiento, el
ambiente y los factores personales/cognitivos son importantes para entender el desarrollo.
Teoría ecológico-contextual
La interacción directa con los
agentes sociales de menor alcance, hasta el influjo de la cultura de mayor alcance.
- El microsistema,
- El mesositema
- El exosistema
- El macrosistema
- El cronosistema.
Una orientación teórica ecléctica
No sigue ninguno de los enfoques teóricos y, en lugar de
ello, seleccionar lo que se considera mejor de cada uno
de ellos.
Teorías cognitivas
Enfatizan sus pensamientos conscientes.
La teoría de Piaget
Las personas construyen activamente su comprensión del mundo y pasan por cuatro estadios de desarrollo cognitivo
- El estadio sesoriomotor
- El estadio pre-operacional
- El estadio de las operaciones concretas
- El estadio de las operaciones formales
El enfoque del procesamiento de la información
Enfatiza que las personas manipulan y programan información
y diseñan y utilizan estrategias relacionadas con
su organización. La memoria y el pensamiento son dos procesos nucleares del procesamiento de información.
La teoría de Vygostky
La importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales.
- Las habilidades cognitivas de
los niños y adolescentes se entienden mejor cuando se analizan e interpretan evolutivamente.
- Las habilidades cognitivas están mediadas por las palabras, el lenguaje y las formas del discurso, que actúan como herramientas psicológicas para facilitar y transformar la actividad mental.
- Las habilidades cognitivas tienen su origen en las
relaciones sociales y están inmersas en un trasfondo sociocultural.
DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN
Algunos de ellos están relacionados con la búsqueda de conocimiento en sí mismo; otros con los efectos de la investigación sobre los objetos de estudio
ÉTICA
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Significa ue todos los sujetos que vayan a participar en un estudio de investigación que sean lo bastantes mayores debn saber en qué consistirá y deben conocer los posibles riesos que implica.
CONFIDENCIALIDAD
Significa que los investigadores se responsabilizan de mantener los datos recogidos sobre los sujetos de estudio en la más absoluta confidencialidas y de ser posible en el anonimato.
INFORME FINAL OBRE EL PROCEDIMIENTO
Consiste en informar a los sujetos sobre el objeto y los métodos utilizados en el estudio una vez completado.
GÉNERO
ETNIA Y CULTURA
En muchos casos las minorías etnicas eran ignorados en las investigaciones o se consideran como variaciones con respecto a la norma o el promedio.
ETNOCENTRISMO
Se entiende como utilizar una etiqueta étnica, como afroamericano o latino, de una forma superficialque determina que un grupo étnico parezca más homogéneo de lo que es en realidad.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Cuando se inicia un trabajo sobre desarrollo adolescente, se necesitan determinar quiénes serán los sujetos de estudio, qué medida o medidas utilizará, si adoptará un enfoque correlacional o experimental y cuánto tiempo durará la investigación.
SUJETOS DE INVESTIGACIÓN
Quiénes serán los sujetos que participarán en el estudio.
LA POBLACIÓN
Es el grupo sobre el que el investigador quiere extraer conclusiones.
UNA MUESTRA
Es un subgrupo o porción de la población elegida por el investigador para realizar el estudio.
UNA MUESTRA ALETORIA
Es aquella en la que todos los miembros de la población tienen las mismas posibilidades de ser seleccionados.
TÉCNICAS
OBSERVACIÓN
La observación es muy sistemática, implica saber lo que se busca, realizar la obsevación sin sesgos, registrando y categorizando con precisión lo que se ve.
OBSERVACIÓN NATURALISTA
El comportamiento se observa fuera del laboratorio, es decir, "en el mundo real".
ENTREVISTAS Y CUSTIONARIOS
Se utilizan para obtener información sobre las experiencias, creencias y sentimientos de los sujetos de estudio.
TEST ESTANDARIZADOS
Son pruebas comercializadas para evaluar el rendimiento en distintos ámbitos.
MEDIDAS FISIOLÓGICAS
Las hormonas presentes en el torrente sanguíneo
La composición corporal
La actividad cerebral
ESTUDIOS DE CASOS
Son análisis detallados sobre individuos concretos.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CORRELACIÓNALES Y EXPERIMENTALES
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
La meta es describir la medida en que dos o más acontecimientos o características están relacionados.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Permite a los investigadores determinar las causas del comportamiento a cabo de esperimentos, procedimientos cuidadosamente controlados en los que se manipulan una o varias variables.
La variable independiente es el factor manipuado o experimental.
La variable dependiente es el factor medido en el experimento. Puede cambiar cuando se manipula la variable independiente.
El grupo control es el que recibe un tratamiento idéntico al del grupo experimental exceptuando la variable manipulada.
El grupo experimental es aquél en cuya experiencia se incluye la variable manipulada.
LA INVESTIGACIÓN EN EL DESARROLLO ADOLESCENTE
EL ENFOQUE CIENTIFÍCO
Se quiere saber si la información tiene base cientifíca, es decir , si está avalada por una buena investigación. Es objetiva, sistemática y verificable.
CONCEPTUALIZAR UN PROBLEMA
Identificar y definir el problema, tal vez formulando una o varias hipótesis.
HIPÓTESIS
Son asunciones específicasque se pueden poner a prueba para determinar su adecuación.
RECOGER INFORMACIÓN (DATOS)
Los datos podrían comprender observaciones en situación de clase.
PROCEDIMIENTOS ESTADÍSTICOS
Los procedimientos estadísticos ayudarán a determinar si las diferencias detectadas entre los datos recogidos antes y después pueden atribuirse o no al azar.
EXTRAER CONCLUSIONES
Se comparan los hallazgos con los de otras investigaciones sobre el mismo tema.
REVISAR LAS CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN Y TRATAR DE INTEGRARLAS EN LA TEORÍA
EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL DESARROLLO ADOLESCENTE
En el ámbito de estudio del desarrollo adolescente, los conocimientos se fundamentan en el desarrollo de una correcta y extensa base de investigacion científica.
EL RESUMEN (ABSTRACT EN INGLÉS)
Es una breve síntesis que aparece al principio del artículo.
LA INTRODUCCIÓN
Introduce al lector en el tema del estudio.
EL MÉTODO
Contiene una descripción clara de los sujetos de estudio, las medidas utilizadas y los procedimientos seguidos.
LOS RESULTADOS
Incluye los resultados obtenidos en los análisis de los datos recogidos.
LA DISCUSIÓN
Presenta las conclusiones del autor, asi como las interpretaciones de los resultados obtenidos.