La didáctica de las ciencias sociales, el currículum y la formación del profesorado
Investigaciones sobre el profesorado de Ciencias Sociales y el currículum
Existen evidencias más que suficientes que demuestran que el profesorado es, en última instancia, el responsable principal del éxito o del fracaso del currículum.
Algunas investigaciones recientes sobre las relaciones entre el profesorado de Ciencias Sociales y el currículum del área han abierto una interesante vía de trabajo para plantear de manera más realista y ajustada a los problemas de la práctica tanto las reformas curriculares como la formación inicial y permanente del profesorado y el papel que la didáctica debe tener en ellas.
La formación en didáctica de las Ciencias Sociales del profesorado.
Los saberes que enseña el profesor, las razones por las que los elige, la manera como los transmite o los presenta a sus alumnos, los materiales que utiliza, los problemas que detecta en el aprendizaje del alumnado, la forma como los evalúa, etc... son aspectos que deberían estar presentes en los programas de formación continuada del profesorado. Son problemas prácticos sobre los que el profesorado puede y ha de aportar sus conocimientos y sobre los que la didáctica puede y ha de aportar el resultado de sus reflexiones e investigaciones.
La didáctica y la didáctica de las Ciencias Sociales
La didáctica es la teoría general de la enseñanza. Su objeto de estudios se desarrolla a través de siete ámbitos problemáticos.
1) La determinación de los fines y los objetivos de enseñanzas.
2) la descripción del proceso de enseñanza en su forma general y el descubrimiento de las leyes de ese proceso.
3) la derivación de principios de reglas para el trabajo del profesorado clase.
4) La concreción del contenido de la clase que el alumnado puede a asimilar para su desarrollo y las diversas actividades prácticas que debe realizar .
5) La formulación de los principios fundamentales de la Organización de la clase para conseguir que el alumno aprende.
6) el análisis de los métodos que el profesorado ha de utilizar en la enseñanza.
7) La selección de los medios materiales que deben utilizarse clase.