LA LITERATURA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Rutas De Posibilidades Literarias Para Crecer Leyendo
los Bebes Como Sujeto De lenguaje
El bebé depende de la madre y los seres más cercanos, pero desde su nacimiento el bebé afronta la tarea de vivir separado de su madre.
le permite
Construir la primera relación mediante el ritmo de las ideas venidas de su madre o padre
Estados comprensibles
Hambre, sueño, malestar, necesidad de compañía.
Sonrisas vocalizaciones y contacto visual
permite
Mantener la interacción social con los demás
Logra la atención a través del llanto, construye una primera comunicación.
Le otorga ser cuidadoso en plano fisiológico y emocional.
El bebé toma conciencia de las posibilidades del lenguaje para conversar consigo mismo y con los demás, para acompañarse, mantener largos monólogos e ir descubriendo su propia voz.
a través del
balbuceo
Constituye su primera forma de habla
Organiza los sonidos en el tiempo
la Perspectiva De Explorar El Mundo
Las niñas y los niños en su primer cumpleaños.
Paisajes físicos
Tienen la capacidad de desplazarse, moverse por sí solos o hacer cosas solítos.
a través de
Gestos, movimientos, balbuceos o palabritas
les permite
Hacer declaraciones sobre el mundo
Compartir experiencias.
Paisajes mentales
Pueden descifrar los sentimientos de padres y sus cuidadores.
La Lengua Para "Hacer De Cuenta"
La lengua materna se convierte en una forma de comunicación.
conlleva a
Grandes retos cognitivos, sociales y comunicativos.
a traves de
Sueños, temores, pesadillas, la imitación como producto de su propia realidad.
Se identifican con
Los cuentos monstruos
Personajes fantásticos
Súper héroes
El lenguaje contiene la posibilidad de explorar mundos imaginarios.
Contar La Propia Historia
Las niñas y niños después de los tres años
se caracterizan
Por la habilidad, para observar, clasificar, explorar el entorno, se refleja un lenguaje cada vez más estructurado.
a través
El arte, la literatura, el juego y la exploración del medio.
le permite
Relatar sus experiencias
Conciencia narrativa
Expresar un tono de voz más personal
Inventar sus propias historias
los juegos simbólicos cada vez son más ricos y la imaginación y el aprendizaje se conjugan para explorar mundos posibles.
Nuevas Lecturas, Nuevas Escrituras
Es importante brindarles un campo amplio para explorar las posibilidades sonoras y semánticas del lenguaje.
les sirven
Para la exploración de la lengua escrita.
Permite seguir disfrutando de las resonancias de su lengua.
a través de
La narrativa tradicional, cuentos, relatos, leyendas, libro-álbum
Ofrece el deseo de leer, inventar sus historias y compartir con familiares y amigos.
Ofrecen escenarios para identificarse con los personajes y explorar mundos reales y fantásticos.
Es importante ofrecerles una literatura que les brinde herramientas mentales y simbólicas.
les sirven
Para organizar el flujo de los acontecimientos.
Para situarse en la cadena temporal del lenguaje.
Propuestas Para Vivir La Literatura En La Educación Inicial
El Acervo y Los Géneros y Sus Formas De Organización
Los géneros y sus formas de organización Se entienden por acervo la colección de libros y los diversos materiales de lectura que se ofrece en las bibliotecas para la primera infancia
se organizan en diversos géneros literarios
POESÍA
la poesía para la primera infancia comprende todas aquellas creaciones —orales y escritas— en las que predomina la intención de jugar con la sonoridad y de explorar las múltiples resonancias de las palabras.
NARRATIVA
Entre las obras de narrativa figuran las leyendas de tradición oral, los relatos sobre hechos reales o fantásticos, los cuentos clásicos que circulan y se transmiten de viva voz o que han sido recogidos en versiones escritas.
LIBROS DE IMÁGENES
En el acervo literario de la primera infancia, la ilustración es fundamental. En primer lugar, figuran los libros para bebés que están centrados en la imagen y muchas veces, sin recurrir a las palabras, cuentan historias sencillas para tocar, mirar, manipular e incluso morder.
LIBROS INFORMATIVOS
en el acervo de las bibliotecas infantiles son imprescindibles los libros que abarcan los diversos campos del conocimiento —ciencias naturales y sociales, cocina, artes, pasatiempos, oficios y culturas— y que conectan la lectura con la curiosidad y con el deseo de saber.
El Acceso Al Alcance De Todas Las Manos
No basta con tener un buen acervo literario si este no es de fácil acceso; por ello, una condición imprescindible para disfrutar y familiarizarse con la lectura es que los libros estén disponibles y al alcance de todas las manos, incluso de las más diminutas
No basta con tener un buen acervo literario si este no es de fácil acceso; por ello, una condición imprescindible para disfrutar y familiarizarse con la lectura es que los libros estén disponibles y al alcance de todas las manos, incluso de las más diminutas
a través de los libros
Pueden Expresar sus gustos, sus sueños, sus temores y sus intereses o a dar forma a sus preguntas y también les permíte:c
Jugar
compartir
Es muy importante que las niñas y los niños cuenten con adultos que les lean cotidianamente para que así vayan conociendo los libros y adquieran paulatinamente la autonomía para elegir sus favoritos.
La Mediación Adulta La Disponibilidad Esencial
la disponibilidad esencial Para que se dé el encuentro entre un libro —con o sin páginas— y un niño o una niña.
conlleva a
darle sentido a las imágenes, al interpretar los símbolos aún indescifrables para el bebé o al encadenar palabras para cantar o contar
a través de
el texto que comparten
Compromete afectivamente en esa relación y la niña o el niño no solo lee el libro, sino que también “lee” el rostro adulto, su tono de voz y sus emociones, y siente que lo descifra, que ambos conversan sobre la vida. esto también le permite encontrar interes de una forma:
Dinámica
Divertida
Creativa
Es indispensable la mediación adulta que hace que esos libros se actualicen y cobren sentido en la voz de quien los abre y los hace vivir.
Que Significa Leer En La Educación Inicial
la experiencia literaria resulta fundamental para la construcción de la lengua escrita, es importante aclarar que leer, en la educación inicial, se entiende en el sentido amplio de desciframiento vital
la literatura implica familiarizarse con la cultura oral y escrita, explorar sus convenciones y su valor connotativo
a través de
gestos, dibujos, trazos y garabatos, interpretar y construir sentido, inventar historias y juegos de palabras y disfrutar de los libros informativos.
les permite
Adquirir habilidades
Destrezas
Balbucear
Habla
El Lugar De La Literatura En La Educación Inicial
concepto
La literatura es un lenguaje de símbolos portadores de emoción y afecto, es el arte de jugar con las palabras las cuales se descomponen, exploran y se juega mediante un lenguaje pictórico, escrito u oral.
sirve para
Desarrollar habilidades, fortalecer la escucha, explorar emociones y trascender espacios utilizando la diversidad del lenguaje.
dando paso a
En el comienzo es el lenguaje
Proceso mediante el cual se da en los primeros años de vida del niño/a, en donde su desarrollo no solo es a nivel intelectual sino también a nivel cerebral ya que es allí en donde se almacena toda la información para desarrollar su lenguaje y aprendizaje a través de:
a través de
·Diversidad de sonidos, música, (voces imitando animales etc.).
·Leer cuentos, poesías, adivinanzas, rondas que le permitan hacer su propia historia y enriquezcan su lenguaje.
·Incluir al niño/ a en actividades diversas que le permitan asociar las culturas y adaptarse a ellas.
Arte y literatura
El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio son las actividades rectoras las cuales son utilizadas en la primera infancia, las cuales son las mejores estrategias y herramientas pedagógicas, que se "usan como medio para lograr:
·la exploración.
· apreciación
·vivencia de las artes por separado.
Apoyando el descubrimiento de la esencia de cada lenguaje artístico en la educación inicial.
Mediante:
·libros
·álbum o en el cine
Los cuales propician diálogos creativos entre:
·Imágenes
· ideas
·palabras.
Favoreciendo los espacios específicos para la exploración, la apreciación y la vivencia de las artes por separado, con el fin de apoyar el descubrimiento de la esencia de cada lenguaje artístico en la educación inicia.
La lengua fáctica y literaria
Desde los primeros años de vida los seres humanos Se valen de múltiples lenguajes no verbales (gestos faciales y corporales, entonación, trazos e imágenes, entre otros)
Este lenguaje verbal y no verbal se puede interpretar mediante:
·Acento
· Tono
·una sonrisa
· un abrazo
·un gesto de aprobación
· un ceño fruncido
·una caricia
· una mirada
· un tono de voz o un juego de palabras
·Permitir imaginación el aquí y el ahora
Lo anterior será posible con la ayuda de padres y /o cuidadores quienes son los encargados de nutrir este lenguaje a través de la literatura; lo cual será reforzado en el área de escolarización por el personal docente quienes ahondan de manera más concreta en las bases iniciales de su aprendizaje.