Lineamientos curriculares Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Aspectos generales

proceso que debe estar centrado en el alumno

Las ciencias son una forma de conocer el ser humano ^

El conocimiento proviene del Mundo de la vida y tiene sentido sólo en él

Las ciencias naturales y la educación ambiental

Explicación de la estructura curricular

sujeto que actúa para construir conocimiento, representado en los procesos de pensamiento y acción

El conocimiento científico básico por
reconstruir

se divide en cuatro columnas

propuesta de contenidos básicos para la educación preescolar^

PRAES (Proyectos Ambientales Escolares)

Debe hacerse de forma creativa e
innovadora

Trabajar en equipo para proyectos pedagogicos

Contenidos curriculares por grupos

Conocimiento de procesos fisicos

Conocimiento de procesos químicos

Conocimiento de procesos biológicos

Procesos de pensamiento y acción

Logros

conceptos

visiones filosóficas

Competencias

capacidades

culturales

intereses

Comportamientos y desempeños

Construcción y manejo de conocimientos

Capacidad investigativa

Curiosidad científica y deseo de saber

Planteamiento y tratamiento de problemas prácticos

Formales

Procesos culturales^

Factuales

Procesos naturales^

Conocimiento cientifíco

los procesos físicos, químicos y biológicos

segundacolumna

Cuarta columna

Conocimiento en el mundo de la vida

Primer columna

Tercer columna

Conocimiento científico básico

Columna rectora

subnivel 3

Reflexión, análisis y síntesis

subnivel 2

Acciones del estudiante para responder a interrogantes

Subnivel 1

Cuestionamiento, explicitación de teorías y formulación de hipótesis

los niveles de complejidad