LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS
¿QUÉ AUTORES E INVESTIGACIONES SE ASOCIAN A LA METACOGNICIÓN?
Campione, Brown y Connell
en el año 1989 la metacognición comprende tres dimensiones: Una tiene que ver con el conocimiento estable, la autorregulación y la dimensión
Baker y Brown
el año 1982 plantean dos componentes de la metacognición: el conocimiento acerca de la cognición y la regulación de la cognición
Chadwick
en el año 1985 denomina metacognición a la conciencia que una persona tiene acerca de sus procesos y estados cognitivos
Tulving y Madigan
en el año 1969 trabajaron sobre memoria, dicho aspecto es el conocimiento y las creencias que la gente tiene acerca de sus propios procesos de memoria
García
en el año 1990, considera que la metacognición tiene que ver con el conocimiento que una persona tiene de las características y limitaciones de sus propios recursos cognitivos y con el control.
Flavell
en el año 1971 trabajo sobre los procesos de la memoria que hoy por hoy trasciende a la psicología cognitiva que también es abordada desde la pedagogía con el fin de desarrollar las habilidades metacognitivas.
Trabajo en el año 1971 sobre la metamemoria que es el conocimiento que un sujeto llega a tener de cómo funciona su memoria de los niños de lo que llego a la conclusión de que los niños tenían sus propios procesos de cognoscitivos y los llamo metacognición
Nickerson
en el año 1988 considera que se encuentran básicamente dos dimensiones en la metacognición
la siguiente dimensión hace referencia al conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular.
Esta dimensión se refiere a la capacidad de toda persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte tales recursos en su propio desempeño cognitivo.
Haller, Child y Walberg
en el año 1988 la capacidad metacognitiva supone la posesión de un conjunto de procesos de control de orden superior que se usan durante la ejecución de planes de acción cognitiva o durante los procesos de toma de decisiones
Ríos
en 1990 argumenta que la complejidad de la metacognición se debe a que ella implica conocimiento y control de estrategias cognitivas y constituye combinaciones de operaciones intelectuales
¿QUÉ ES LA METACOGNICIÓN?
La metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.
¿QUÉ PAPEL JUEGA EL SUJETO EN ELLA?
El papel que juega el sujeto en la metacognición es la capacidad que tiene el sujeto que resuelve el problema de observar los procesos de pensamiento propios que el implica en la realización de la tarea, y de reflexionar sobre ellos. Donde Todo esto implica que la persona sea capaz de entender la manera en que piensa y aprende y, de esta manera, aplicar ese conocimiento sobre estos procesos para obtener mejores resultados.
Topic principal
¿CUÁLES SON LOS ASPECTOS PRIMARIOS DE LA METACOGNICIÓN?
Conocimientos, y control de sí mismo, conocimiento y control del proceso.
conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atención.
¿CUÁLES SON LOS COMPONENTES Y DIMENSIONES DE LA METACOGNICIÓN?
COMPONENTES (Baker y Brown 1984)
regulación de la cognición está conformada por mecanismos autorreguladores que se utilizan durante el proceso de aprendizaje
La cognición y la regulación de la cognición se refiere al conocimiento sobre las fuentes cognitivas y la compatibilidad que hay entre las demandas de la situación de aprendizaje y los recursos de los individuos para aprender.
DIMENSIONES
1) De reflexión es donde el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas, posibilidades metodológicas, proceso, habilidades y desventajas.
2) Dimensión de administración. Tiene que ver cuando el individuo es consciente de su estado, de manera conjunta, componentes cognitivos, diagnósticos, y el fin de formular estrategias para dar solución a las tareas
3) Dimensión de evaluación. Es en el medio de la cual el sujeto valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que está logrando la meta cognitiva
¿CUÁLES SON LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS?
PENSAMIENTO
Fenómeno psicológico racional objetivo y externo derivado del pensar para la solucion de problemas que nos aquejan dia tras dia.
INTELIGENCIA
Capacidad de entender, asimilar y elaborar la información y utilizarla adecuadamente.
LENGUAJE
Función de expresión del pensamiento en forma escrita para la comunicación y el entendimiento de los seres humanos.