LUDICIDADE, CONTINUIDADE E SIGNIFICATIVIDADE NOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

Objetivos educativos (Bondioli e Mantovani, 1998):

autonomia;

socialização;

capacidade de construir e explorar o mundo.

três princípios da experiência nos campos de experiência:

ludicidade: descobrir e construir sentidos; informações ampliadas.

continuidade: condições objetivas de tempo; materiais em quantidades suficientes; espaço; grupo.

significatividade: significados pessoais; a autoria; a eleição; a provisoriedade.

O conhecimento é produzido dentro de nós e não fora.

O currículo na educação infantil estimula a criança a dar significado, reorganizar e representar a própria experiência.

experiências concretas da vida cotidiana;

convívio no espaço coletivo;

aprendizagem da cultura;

produção de narrativas, individuais e coletivas.

Aprendizagem das crianças (BONDIOLI; MANTOVANI, 1998, P. 31):

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está diretamente envolvida com a manipulação e exploração de objetos;

admiração e perguntas;

transformar, olhar, tocar, narrar...

ludicidade, continuidade e a significatividade das experiências.

Organização por campos de experiências

colocar no centro do projeto educativo o fazer e o agir das crianças.

Experiência:

contínuas;

participativas;

meninos e meninas.

Dewey e experiência:

"a experiência na medida em que é experiência, consiste na acentuação da vitalidade. [...] significa uma troca ativa e alerta com o mundo" (DEWEY, 2010A, P. 83).

fazer refletir e provacar mudanças no ambiente e no próprio indivíduo.

Experiência:

interpretação ampliada aobre o eu e o mundo;

produção de sentido pessoais e coletivos.

Modelo curricular (Oliveira-Formosinho, 2003, p. 7):

linguagem;

significados;

estrutura conceitual e prática;

experiência e comunicação;

ação e reflexão-sobre-a-ação.