METODOLOGÍAS ACTIVAS DE LA MÚSICA
ORFF SCHULWERK
Elementos del proceso Orff-Schulwerk
-Observación
- Imitación
- Exploración-Experimentación
- Creación
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
1. Texto, musica y movimiento actuan conjuntamente y conducen a una vivencia integral de la musica.
2. La improvisacion es un camino para la creacion musical propia.
3. La creatividad aporta un contrapeso al simple imitar y reproducir.
METODOLOGIA
1. Parte de la palabra para llegar a la frase
2. La frase es transmitida al cuerpo, transformandolo en un instrumento de percusion.
3. Trabajar la denominada percusion corporal.
4. Pasar progresivamente a los instrumentos de sonido determinado e indeterminado.
SE DESARROLLA
El lenguaje ya que los ritmos se trabajan muchas veces con palabras
El movimiento basico, caminar, saltar o trotar al ritmo de la musica
SUZUKI
DALCROZE
RÍTMICA CORPORAL
OBJETIVOS
Lograr una cordinacion entre mente y cuerpo
Convertir al cuerpo humano en instrumeto musical
Metodología
Todos los alumnos participan activamente
MÉTODO
Se basa en el movimiento y el
gesto, interior y exterior. la educación por el ritmo y para el ritmo desarrolla facultades cerebrales, musculares y nerviosas.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Una Educación por la Música y para la Música así:
La experiencia sensorial y motriz
Esta aproximación a la música está dada por elementos sensibles, con lo que el estudiante puede vivenciar y comprender el ritmo, preparar el oído, relacionar el movimiento con otros recursos como la escritura musical, la improvisación y la creación – composición.
La educación rítmica y musical
La rítmica no se ocupa especialmente de la técnica musical ni tampoco de la corporal; se ocupa esencialmente de la relación entre la música y el individuo. La rítmica pretende favorecer y reforzar la autonomía, permitiendo al individuo establecer lazos conscientes entre sus propias sensaciones, movimientos y sentimientos.
El conocimiento intelectual
Este principio reconoce que al atravesar de una manera holística diferentes fenómenos sonoros, el cuerpo y la mente están preparados para enfrentar conceptos, a partir de la escritura o del dominio instrumental.
El niño ahora puede sumergirse fácilmente en el sistema de notación y grafía musical sin desconectar su cuerpo sensible de lo que aprende. En la puesta en marcha de este principio el niño le suma al desarrollo sensorial la capacidad de dar sentido al conocimiento. En otras palabras, el niño experimenta un desarrollo del sentido rítmico y auditivo con el fin de expresar y hablar música a partir de lo que siente vive y aprende.