OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE PARA TODOS - DUA.

La igualdad para todos en las aulas clases, eliminando barreras.

Se convierte además en una herramienta inclusiva en las instituciones.

Medios para la implicación:

Pretende, que el estudiante se motive y haga aplicación desde redes emocionales que les permitan mantener una motivación por aprender , logrando esto se garantiza un aprendizaje significativo desde el interés del estudiante.

implicando las redes afectivas cerebrales, ubicadas en la parte central del cerebro.

Medios para presentar la información:

Hace referencia acciones y recursos que se utilizan para garantizar que cada estudiante tenga acceso a la información, al presentar la información debe responder a la diversidad encontradas en las aulas de clases las cuales pueden ser visuales, sensoriales, auditivas entre otras formas de hacer llegar contenidos a todos los estudiantes.

Esta se relaciona con la percepción y procesamiento de la información a los contenidos de aprendizajes, este proceso se da en la parte posterior del cerebro.

Medio de acción y la expresión

Implica procesos de interacción con la información y a la forma de expresar lo aprendido, con esta se pretende que el estudiante pueda expresar, poner en practica la aprendido según sus habilidades, el docente debe buscar las herramientas necesarias que le permitan al educando dar a conocer sus conocimientos de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.

Implica planificación, gestión, ejecución, en los procesos de aprendizajes, se localiza en la parte frontal del cerebro.

A modo de síntesis del tema anterior

Redes afectivas

¿por que se aprende?

Proporcionar múltiples formas de aplicación

Captar interés, mantener esfuerzo y persistencia, autorregulación.

Redes de conocimientos

¿ que se aprende?

proporcionar múltiples formas de representación

opciones para la percepción, múltiples acciones para el lenguaje, expresiones para el lenguaje, matemática y símbolos.

Redes estrategicas

¿Cómo se aprende?

proporcionar multiples formas de accion y expresión.

proporcionar opciones para la interacción física, expresión, comunicación y funciones ejecutivas.

proponer múltiples estrategias para presentar contenidos de aprendizajes a nuestros estudiantes.

Promover múltiples formas para que el estudiante exprese y aplique lo aprendido en las aulas de clases.

Mantener la motivación por aprender en nuestros estudiantes con el fin de mantener interés por aprender y alcanzar metas.

Cada día innovar desde el aula con estrategias que permitan dar respuesta a la diversidad de nuestros estudiantes.

Este enfoque debe tener un objetivo
determinado para todos los estudiantes

Esto significa que debe cumplir los siguientes
requisitos

Considerar los estilos de aprendizaje de los alumnos al planificar cómo se va a
presentar la información.

Involucrar a todos en la lección formulando preguntas que exijan aplicar
diferentes niveles de pensamiento

Admitir que se tendrán que ajustar los resultados de aprendizaje para algunos
estudiantes

Dar a elegir a los estudiantes el método que utilizarán para demostrar la
comprensión del concepto enseñado

Aceptar que los diferentes métodos utilizados tienen el mismo valor y evaluar a los estudiantes basándose en sus diferencias individuales.

Desde este enfoque se reconocen cuatro fases las cuales se describen a continuación

1. Identificar los conceptos subyacentes.
2. Determinar el método que utilizará el profesor para presentar la información (el estilo de enseñanza, las preguntas, la participación parcial).

3. Determinar los métodos de práctica de los estudiantes (se propondrán tareas de diferente complejidad basándose en la Taxonomía de Bloom, los métodos de presentación y la posibilidad de participar parcialmente).

4. Determinar el método a utilizar para evaluar a los estudiantes (considerando distintos niveles de habilidad y admitiendo diferentes procedimientos de evaluación).