PEDAGOGÍA DECOLONIAL

Nos demuestra que dijeron los autores
con respecto a un tema en especifico.
En este caso freiré aborda la necesidad
de la visión socio-política en la educación,
mientras que refiere al momento del
nacimiento de las nuevas visiones pedagógicas.

Para entender el feminismo descolonial hay que empezar por entender la colonialidad de género, entender que la raza está ligada inseparablemente del control sobre las vidas de las mujeres que tienen una historia de racialización. Esta historia está cruzada por una negación de la humanidad de las mujeres no-blancas, indígenas y afrodiaspóricas.Esa negación está a su vez atada a una visión de la humanidad que es necesariamente violenta y destructiva en nombre de la razón.Un feminismo descolonial significa una transformación radical de las relaciones sociales que han oprimido y subordinado a las mujeres indígenas, afro y mestizas pobres en Abya Yala. El feminismo descolonial se mueve hacia una afirmación de la vida y de todas las posibilidades propiasy comunales de las mujeres racializadas.(María Lugones)

Es una cita directa larga

Con énfasis en el autor

Es a partir de este horizonte histórico de larga duración, que lo
pedagógico y lo decolonial adquieren su razón y sentido político, social, cultural y existencial, como apuestas accionales fuertemente arraigadas a la vida misma y, por ende, a las memorias colectivas que los pueblos indígenas y afrodescendientes han venido manteniendo como parte de
su existencia y ser,as luchas sociales también son escenarios pedagógicos donde
los participantes ejercen sus pedagogías de aprendizaje, desaprendizaje, reaprendizaje, reflexión y acción. Es sólo reconocer que las acciones dirigidas a cambiar el orden del poder colonial parten con frecuencia de
la identificación y reconocimiento de un problema, anuncian la disconformidad con y la oposición a la condición de dominación y opresión, organizándose para intervenir; el propósito: derrumbar la situación actual y hacer posible otra cosa.(Catherine Walsh)

Es una cita parafraseada larga

Con énfasis en el autor

La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) provoco una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia dio lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la
propagación del virus y mitigar su impacto.

Las actividades de educación a distancia han reafirmado la función formativa de la evaluación durante el año 2020 y parte de 2021. La información sobre el aprendizaje individual de cada estudiante, a través de ejercicios de diagnóstico
y de seguimiento, permio a las y los docentes proporcionar retroalimentación a sus estudiantes modificar sus estrategias pedagógicas para que sean más efectivas. El desarrollo de instrumentos de evaluación formativa y de autoevaluación permite, además, fomentar los procesos de evaluación
a cargo de las y los docentes en conjunto con sus estudiantes, para evaluar el avance de estos con respecto a las metas de aprendizaje propuestas

´´Los momentos políticos, sin duda, son cada vez más enredados y complejos; las palabras o términos de su caracterización en América del Sur son demostrativos.´´ hablando de politica ,la crisis de salud perimito que la politica aprovechara para tomar decisiones fundamentales respecto a la educacion un ejemplo claro es : como el BID está generando endeudamientos de varios países de América Latina para promover reformas educativas para sistemas de “educación Híbrida o Combinada”.
la propuesta es la educación presencial y remota a través de distintos medios como plataformas de aprendizaje en línea, televisión o radio.Se requiere repensar la educación y desarrollar modelos de enseñanza y aprendizaje que capturen la atención y el interés de los estudiantes por aprender de maneras diferentes en cada una de estas modalidades.