PEDAGOGÍAS LÚDICAS
APRENDIZAJE ACTIVO
Es un enfoque donde las y los
estudiantes se involucran activamente en el proceso
de aprendizaje, aprovecha los intereses de los estudiantes.
Características
*Las oportunidades significativas de aprendizaje
se crean cuando se integran las experiencias
educativas de las y los estudiantes, en casa y en
la escuela.
*La interacción social sucede cuando el aprendizaje
activo utiliza el trabajo de grupo y el aprendizaje
entre pares conjuntamente.
*Las y los estudiantes están activamente
involucrados cuando han contado con cierto
grado de libertad de elección en la actividad de
aprendizaje,
El estudiantado itera mediante la investigación
y la exploración de nuevos conceptos e ideas en
entornos de aprendizaje activo.
Los entornos de aprendizaje activo son disfrutables.
impacta en:
En la forma cognitiva y socioemocional
Logros y mejora en la forma de pensar
. El aprendizaje activo es demostrativo
y pluridimensiona.
Habilidades sociales y emocionales
Apoyo en todos los niveles
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y COOPERATIVO
El aprendizaje cooperativo y el colaborativo son
estrategias instruccionales diseñadas para lograr las
mejores interacciones sociales positivas entre pares
al agrupar a los estudiantes para que completen un
trabajo o una tarea.
Interdependencia positiva
Acciones que promueven las interacciones cara
a cara: cuando los estudiantes se ayudan, se
apoyan, se animan y se alientan mutuamente
Responsabilidad individual y personal:
Las habilidades interpersonales
Procesamiento de grupo
Características
El aprendizaje significativo se alcanza a través de
las estrategias del aprendizaje cooperativo o del
colaborativo cuando se aplican a tareas significativas
y mediante el andamiaje.
La interacción social es la piedra angular del
aprendizaje cooperativo y del colaborativo. La
comunicación mejorada y las habilidades sociales
e interpersonales, con frecuencia son resultados.
El involucramiento activo en el aprendizaje
colaborativo y en el cooperativo se basa en la
interdependencia positiva y en la responsabilidad
individual.
La iteración en el aprendizaje colaborativo y en
el cooperativo ocurre cuando los estudiantes
presentan ideas, comparten, revisan y vuelven
a calibrar su pensamiento.
prendizaje colaborativo
y el cooperativo, basados en el proceso y en la
oportunidad de tener interacción social positiva
impacta en:
Comprensión de lectura
Resolución de problemas
La autoeficacia y la mentalidad de crecimiento
Ética en el aula
APRENDIZAJE EMPIRICO
Aprendizaje empírico es un término general que abarca
una serie de teorías y prácticas educativas que comparten
principios comunes acerca del valor de la experiencia para
el aprendizaje significativo, dentro y fuera de las aulas.
Características
El aprendizaje empírico “brinda a los estudiantes la
oportunidad de darle significado a su propia experiencia, optimizando el aprendizaje.
El aprendizaje empírico fomenta
las habilidades sociales e interpersonales y amplía las redes sociales más allá de los grupos de amistades más cercanos de los estudiantes.
El aprendizaje empírico puede involucrar activamente
a quienes están en riesgo de distanciamiento.
El aprendizaje empírico es iterativo cuando los
estudiantes tienen la oportunidad de investigar, de
explorar o de experimentar con diferentes fenómenos
en un contexto.
El estudiantado
platica sobre su aprendizaje en casa y hace conexiones
entre la escuela y el hogar respecto de su aprendizaje,
mostrando su motivación e interés en los temas.
Impacta en:
Conocimiento del contenido científico e
involucramiento.
Aumento del involucramiento y de la
confianza del estudiante, del trabajo en equipo y de las
habilidades sociales, así como de las conexiones entre
escuelas y comunidades.
Relaciones positivas entre maestros y estudiantes.
Involucramiento y motivación del estudiante.
Matemáticas, ciencias y escritura.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO GUIADO
En el aprendizaje por descubrimiento es a través de un proceso de descubrimiento que los
estudiantes desarrollarán un sentido de pertenencia
sobre su propio aprendizaje.
Características
El aprendizaje significativo se fomenta cuando
se guía a las y los estudiantes para asimilar nueva
información con base en su conocimiento previo.
El aprendizaje por descubrimiento guiado, con
frecuencia depende de la interacción social;
aprovechando los beneficios de los estudiantes
cuando aprenden en grupos
Se señala que el aprendizaje por descubrimiento
guiado logra mayores niveles de involucramiento
Aprendizaje por descubrimiento guiado activo de los estudiantes que la instrucción directa.
El aprendizaje por descubrimiento, con frecuencia se
utiliza para fomentar el desarrollo de las habilidades
científicas, tales como el diseño de experimentos
de sonido.
Impacta en:
Habilidades científicas duraderas
Aprendizaje matemático y transferencia
Fomentar las estrategias de razonamiento de
Habilidades del pensamiento y logros académicos
APRENDIZAJE BASADO EN LA INVESTIGACIÓN
El aprendizaje basado en la investigación es un enfoque para
la enseñanza y el aprendizaje que se centra en el estudiante,
donde una unidad de trabajo se forma por preguntas
relevantes, auténticas y abiertas.
Características
Preguntas significativas y auténticas son la clave
para que el aprendizaje basado en la investigación
sea eficaz y para el desarrollo de las habilidades de
investigación.
Implica que los estudiantes trabajen en grupos o en parejas
para resolver problemas, completar proyectos o diseñar
y construir artefactos.
Los estudiantes están cognitivamente involucrados
en dar sentido mediante explicaciones basadas en el
desarrollo de evidencia y en comunicar sus ideas.
El aprendizaje basado en la investigación está diseñado
para enfatizar la exploración, la apertura y la iteración
de prueba y error.
Los estudiantes muestran, a través
de gran motivación, su placer e interés respecto del
aprendizaje basado en la investigación.
Impacta en:
Importante involucramiento y motivación del estudiante
Implicó el fomento de nuevas habilidades y el
entendimiento de nuevos conceptos por los estudiantes
Habilidades de investigación científica
Involucramiento en el aprendizaje de las matemáticas
y motivación.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El aprendizaje basado en problemas implica trabajar
con y reflexionar sobre problemas en grupos
pequeños auto dirigidos con la guía de maestros como
facilitadores.
Características
Los problemas significativos son el centro
de la eficacia del aprendizaje basado en los
problemas: deben “resonar” con las experiencias
de los estudiantes, deben promover la
argumentación, proporcionar oportunidades
para la retroalimentación.
El aprendizaje basado en los problemas
generalmente se imparte en pequeños grupos o
en trabajo con pares.
La autoeficacia,
la motivación y el involucramiento están
estrechamente relacionados.
Ciclos iterativos de reflexión, de acción y de
progreso permanente del trabajo.
El auto control, la planeación y la forma de expresar sus emociones.
Impacta en:
La resolución de problemas matemáticos
Conceptos científicos, habilidades y actitudes
para el aprendizaje.
Mayor
autoeficacia en cuanto a los conceptos científicos y a
las habilidades para resolución de problemas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
El aprendizaje basado en proyectos es un tipo de
aprendizaje basado en investigación donde el resultado – un
proyecto– es la idea central alrededor de la cual se planea
y se estructura el aprendizaje.
Características
Cuando los proyectos son significativos requieren
involucramiento sostenido del estudiante,
colaboración, investigación, manejo de recursos
y el desarrollo de un desempeño y de un producto.
Los proyectos generalmente se completan en
grupos pequeños donde el papel del maestro es
guiar el proceso y la participación del grupo. Bajo
estas condiciones, se logran interacciones sociales
saludables y positivas, mismas que se desarrollan.
El aprendizaje basado en proyectos que implica el diseño
o la creación de un artefacto que requiere de iteración;
donde los estudiantes crean, evalúan y rediseñan su
producto.
Mejoró la actitud de
los estudiantes hacia el aprendizaje de física, reduciendo el miedo y aumentando su autoeficacia
y su placer por aprender.
Impacta en:
Conocimiento, habilidades, motivación y
autoeficacia en los entornos de estudio
Habilidades de información, de lectoescritura y
tecnológicas.
EDUCACIÓN MONTESSORI
La educación Montessori reconoce
la interacción entre el maestro, el niño o niña y el
entorno y el papel de cada quien en la facilitación
del aprendizaje. Los materiales de aprendizaje son
especialmente importantes en la educación Montessori.
Otras características clave incluyen el aprendizaje
práctico, trabajo en equipo y en parejas, el aprendizaje
autodirigido con docentes como guías y falta de
competencia y de recompensas extrínsecas o de
castigos.
Características
Las niñas y los niños mueven y manipulan objetos
de aprendizaje que les proporcionan los cimientos
concretos que los preparan para involucrarse en
conceptos más abstractos.
La educación
Montessori se caracteriza por aulas con múltiples edades, una serie de materiales educativos especiales, trabajo elegido por el estudiante en bloques duraderos de tiempo, colaboración, la ausencia de calificaciones y pruebas y por la instrucción individual o de grupo tanto en las habilidades sociales como en las académicas.
Los materiales educativos apoyan la iteración en
cuanto a que cada uno tiene “control sobre sus
errores.
El aprendizaje alegre se puede percibir en la educación
Montessori mediante relaciones positivas con los
pares, con los maestros y dentro del seno familiar.
Impacta en:
Habilidades de razonamiento: juego positivo
compartido y creatividad al escribir.
Juego compartido amistoso, mayor creatividad en sus respuestas.
La autorregulación, hábitos positivos de trabajo y
desempeño matemático y de lectura.