PRÉVALENCE DU SYNDROME
DE BOURNOUT SCOLAIRE CHEZ LES ÉTUDIANTS EN SCIENCES INFIRMIÈRES DE L'UNIVERSITÉ DU COSTA RICA
INTRODUCTION
La première fois que le concept du SYNDROME de BOURNOUT a été utilisé, c'était pour le diagnostiquer sur le contexte d'emploi. Cependant, sur la base de recherches, ce syndrome a été diagnostiqué chez les apprenants.
Le Bournout académique est défini par Jácome, et all, en 2010 comme " les sénsations chez l'étudiant de ne pas pouvoir donner plus de lui-même, attitude cynique (ou détachement, désintérêt et perte de valeur et de sens face aux activités académiques), doutes sur sa propre capacité à le faire."
POURQUOI EST-IL IMPORTANT DE L'ÉTUDIER?
Il est important de l'étudier parce qu'est liée de manière directe avec la performance académique de l'étudiant en modifiant son comportement et la façon de faire face à des situations compliquées.
ÉCHANTILLION ET MÉTHODE
ÉCHANTILLION
Il est formée par les élèves de la licence en infirmière de l'École d'Infirmière de l'Universite du Costa Rica.
MÉTHODE
Cette recherche présente une conception méthodologique quantitative non expérimentale avec une portée descriptive.
LA COLLECTE DE DONNÉES
Le questionnaire MASLACH a été utilisé
CONSIDÉRATIONS ÉTHIQUES
Principes éthiques de bénéficiaire, non maléficience, autonimie et justice.
RÉSULTATS
PRÉSENCE DU SYNDROME DE BOURNOUT
Étudiants en risque: 65,4%
Étudiants avec le syndrome: 18,8%
Étudiants sans le syndrome: 15,8%
INDICATEURS
SELON LE SEXE
Les femmes avec le 72%. Cependant, ce sont les hommes qui risquent le plus de le présenter.
L'EMPLOI
Le 86% de la population ne travaille pas.
L'ÉCONOMIE
Le 77,6% de la population étudiante reçoit un certain type de bourse; 65,5% vivent dans leur propre logement et 32,1% dans un logement locatif.
CARRIÈRE ALTERNATIVE
Le 43,8% des élèves qui étudient une autre carrière considèrent que ce facteur affecte leur performance académique contre 56,2% qui estiment qu'il ne les affecte pas.
LA SATISFACTION AVEC LA CARRIÈRE
Le 57,7% de la population sont satisfaits et le 42,3% sont très satisfaits.
DISCUSSION
Cette problématique a été peu étudié, raison pour laquelle il est très importante d'observer les facteurs associés à l'apparition du syndrome chez les étudiants, pour les réduire ou de trouver des techniques qui permettent aux élèves de générer des compétences qui les aident à faire face aux niveaux élevés de stress qui surviennent résultat du processus d'enseignement.
CONCLUSION
À partir de cette recherche, nous mettons en évidence les aspects sociodémographiques, sociaux et éducatifs, ainsi que ceux du syndrome de Burnout.