Primera aproximación al acoso y ciberacoso. El acoso como problemática social

diferentes aportes

Tenti-Fanfani (1999)

las manifestaciones clásicas de la indisciplina escolar

reemplazadas por nuevas formas de desorden

siglo XXI UNESCO el incremento de la pobreza hizo que las escuelas incluyeran a sectores mas excluidos.

Caponi y Mendoza (1995)

90´se asienta como modelo el neoliberalismo

globalizacion y fragmentacion

Botell, M y Bermudez, M. (2017)

psicólogo escandinavo Dan Olweus año ´70

"La agresión en las escuelas: Los bullyies y niños

agresivos”,

Hernández Prados

“es un tipo concreto de violencia escolar” (2007, P.5)

Guardiola, J

“como el maltrato físico y/o psicológico que se produce de
forma deliberada y continua, que recibe un alumno por parte de otro u otros, (…) con el
objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable para los
acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir que éstos suelen
presentar.” (2011, P. 2).

, Suriá Martínez, R

a situaciones en las que uno o más alumnos intimidan a otro
a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, agresiones físicas y amenazas,
pudiendo desarrollarse a lo largo de meses e incluso años, siendo sus consecuencias
ciertamente devastadoras” (2015, P.2).

Rodney (2001)

Rodriguez y Cruz

“Un fenómeno social que tiene sus orígenes en el desequilibrio de poder que se

da en las relaciones interpersonales y sociales, provocando daños tanto para

quien la aplica como para quien la sufre, sin embargo, es prevenible” (2017,

P.103).

El acoso y ciberacoso escolar en la Argentina

, Martello, W. (2021)

“estadísticas oficiales del Ministerio de Educación, surgidas a partir de las Pruebas
Aprender, indicaban que 4 de cada 10 alumnos de último año de Primaria
reconocían que otros estudiantes realizan acoso escolar a través de redes sociales

e Muñoz Ruiz (2016)

, el
Acoso escolar se refiere a un tipo de violencia, intencionada, perjudicial y cuyos
protagonistas son jóvenes escolares

distintas formas en la escuela, puede ser: física, verbal o relacional.

en

su obra Factores de riesgo en el acoso escolar y el ciberacoso: implicaciones educativas y

respuesta penal en el ordenamiento jurídico español, agrega: que la intimidación se puede

ejercer en solitario o en grupo, generalmente permanece oculta, secreta o desconocida por

los adultos.

Aparicio, A. (2008

“un acto agresivo
llevado a cabo de forma repetida y constante en el tiempo por un individuo o grupo de
individuos contra una víctima que no puede defenderse fácilmente, utilizando para ello
formas de contacto electrónicas”

manifestaciones de ciberacoso en las instituciones

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