Projets PGB 2 volet

GT soutien à la réussite
Monitoring Dropout

A l'entrée dans la formation

Imaginer le développement d'une sorte de Summer school pour les nouveau étudiants (mise à niveau des connaissances) est arrimage avec le 1er semestre

Développer des unités de formation de révision
basé sur les connaissance acquises lors des MCS/MSSA

et au niveau des supports ( teams, moodle...)

Penser une dispositif de soutien

Soutien au choix du mode de formation

Pendant la formation

Summer school pour les
1ere année. Mise à niveau

Analyse des conditions d'apprentissage
au sein de la filière

Appuis à l'apprentissage

Analyser, évaluer et renforcer les mesures de soutien (état des lieux de l'existant : mesures intra filière par module + mesures de soutien) (GB: apprendre à apprendre)

Examens

Révision et préparation à l'examen

Evaluer les différentes méthode (variation)
utilisées pour l'évaluation des compétences et objectiver leur pertinence au regard des apprentissage critiques visés et le déroulement du module

Analyser la possibilité de développement d'une
forme d'ECOS par année (reprenant les éléments travaillés...)

Documenter les taux de réussite

Analyse des causes de DropOut

Déterminer les indicateurs à retenir et les seuils à atteindre

Identifier les éléments sur lesquels nous
avons des leviers.

Déterminer un plan d’action pour chaque objets identifié

Créer un tableau de bord (reporting)

Sur la base de ces nouveaux indicateurs, établir une analyse comparative de ces 10 dernières année (base AGE)

Peer tutoring

Création d'une cellule de soutien

Dans la perspective de la sortie de la formation et de l'insertion dans la vie professionnelle

Flexibilisation
Innovation
révision du processus programmatique

Lister les formations du dev pro y répondant, intervention pédagogue au CRM, communauté de pratique ?

Evaluation du programme

Evaluer le cadre opérationnel du programme
Efficience d'organisation + attractivité

Vérifier la cohérence vertical et horizontale du programme quelque soit le dispositif (temps plein/temps partiel / en emploi / passerelle..

Revoir la distribution des temps d'étude (Prés/TPI/TPE) par crédits et leur cohérence par rapport aux objectifs poursuivis dans les modules

Développer des modules de formation "flex" avec hybridation des enseignements

Identifier les modules qui utilise des technologies hybrides pour leurs enseignements (e-learning, quiz, etc.)

Développer l'approche FLEX dans le programme (support)

Penser l'ingénierie de formation spécifique au programme

A partir du programme à temps plein, prévoir des modules flex adapté aux rythme des étudiants

Constituer une équipe pédagogique spécifique pour le programme

Soutien au choix du mode de formation

Chiffres clés - Genève

Financement fédéral FP, déclinaison
cantonale

Allègement du processus administratif
pour l'entrée en stage (double emploi + prise en charge des coûts financiers d'extraits de casier)

Inventorier les besoins par champs professionnels
et contexte

établir un "programme" de FP par année
liés aux compétences visées

Etablir un processus / typologie de stage
adapté aux compétences visées par le niveau
de formation

Concept d'Alternance intégrative
processus de professionalisation

Analyse du dispositif
de formation pratique

Etudier la possibilité de développer
un module intégratif qui s'inscrivait dans la
période de formation pratique

Revoir le cadre du suivis des étudiants
lors de leur formation pratique. Quel lien avec
les PF des départements / structures, etc.

Fixer des objectifs minimaux de stage, par champs et par niveau de formation. (donne de la clarté sur ce qui est attendu, tant pour les ETU, les PF, et l’équipe enseignante.

Analyse et révision
DAP

Evaluer l'impact du dispositif
et son évolution possible

Réflexion sur le volet formatif
ou maintien de l'axe sommatif

Bilan du cadre de l'alternance

Travail sur le processus de transition
dans le monde professionnel

Créer un partenariat avec
les grand employeurs du canton

Imaginer des modules intégratifs
spécifiques à la professionnalisation

Analyser les modules de 3e année
et intégrer des contenus / séminaires visant à la
transition dans le monde du travail

Mettre en oeuvre le portfolio

Développer la structure spécifique
à la filière SI Genève

Développer un concept d'utilisation
du portfolio

Travailler avec les répondants DAP a ce développement

Imaginer le travail avec les PF

Former les étudiants à son usage

Dans la perspective de la sortie de la formation et de l'insertion dans la vie professionnelle, collaborer avec l'association des étudiants dans l'objectif de développer une association des alumnis