Proyecto curricular: criterios de evaluación

Planes o disposiciones desarrollados para favorecer tanto a nivel escolar como familiar la realización de proyectos importantes

Las instituciones educativas necesitan definir y operativa un conjunto
de pautas que orienten la realización de sus funciones genuinas

En consecuencia, se viene potenciando en los Centros
educativos toda clase de tareas dirigida a planificar, a diseñar de una manera eficiente,
junto a una preocupación, tan deseable como creciente, por el seguimiento, la
valoración continua y la retroálimentación de la misma

Se debe dar una evaluación que corresponda a cuatro dimensiones fundamentales

Dimensiones: Valorar, Estimar, Profundizar, Apoyar

Valorar la línea de trabajo como unidad educativa y de formación de profesores y alumnos.
Estimar el trabajo docente de los departamentos y equipos de ciclo y docentes.
Profundizar en el diálogo colaborativo entre el profesorado al realizar una acción rigurosa para su mejora. Apoyar la visión crítica de cuantos constituyen la comunidad educativa como espacio abierto de reflexión e
innovación en equipo

Metódico: El mas simple pero de mucha utilidad

Idoneidad de la metodología y de los materiales didácticos y curriculares utilizados

Adecuación de los
objetivos a las
necesidades y
características de los
alumnos

Selección, distribución
y secuencia equilibrada
de objetivos y
contenidos por ciclos y
cursos

Adecuación de la
optatividad

Validez de los criterios
aplicados en las
adaptaciones del
currículo

Efectividad de las
diversificaciones
curriculares

Validez de los
criterios de evaluación
y promoción

Orientación educativa
y profesional