PSICOLOGIA EDUCATIVA DE ANITA WOOLF
ESTILOS DE APRENDIZAJE Y DE PENSAMIENTO
SEGUN Woolf métodos característicos para aprender a estudiar
preferencias de aprendizaje como el uso de imágenes en vez de texto, el trabajo en equipo, en vez del individual, el aprendizaje estructura o no estructurado etc
INTELIGENCIA
LENGUAJE Y USO DE ETIQUETAS
las etiquetas y las clasificaciones diagnosticas de los estudiantes excepcionales fácilmente podrán convertirse en estigmas, lo cual ayudara a los profesores a generar nuevos métodos de aprendizaje
INTELIGENCIA ES
capacidad o capacidades para adquirir conocimiento con la finalidad de resolver problemas o adaptarse al mundo.
charles spearman suguirio que existe un atributo mental, inteligencia general
factor general de la capacidad cognoscitiva que se relaciona en distintos grados con el desempeño en todas las fuerzas mentales
subtask
TEORIA DE LA INTELIGENCIA EXITOSA
LA I NTELIGENCIA SE REFIERE AL EXITO QUE SE TINE EN LA VIDA A PARTIR DE LA PROPIA DEFINICION DEL EXITO EN EL CONTEXTO CULTURAL
LA INTELIGENCIA ANALITICA INCLUYE LOS PROCESOS MENTALES DEL INDIVIDUO QUE CONDUCEN A UNA CONDUCTA MASO MENOS INTELIGENTE, ALGUNOS PROCESOS SON NECESARIOS PARA ALGUN TIPO DE TAREA COMO LA RESOLUCION DE ANALOGIAS
LA INTELIGENCIA CREATIVA IMPLICA ENFRENTAR NUEVAS EXPERIENCIAS. EL COMPORTAMIENTO INTELIGENTE ESTA MARCADO POR DOS CARACTERISTICAS COMO MENCIONA WOOLFOLK
la capacidad de enfrentar de manera eficaz situaciones novedosas.
la automatización, resultado de aprender a desempeñar una conducta o un proceso de pensamiento de manera tan exhaustiva que la ejecución se vuelva automática y no requiere de esfuerzo.
MEDICION DE LA INTELIGENCIA
Binet y su colaborador simón no querían medir solo el rendimiento escolar, sino también las capacidades intelectuales que los estudiantes necesitaban para tener éxito en la escuela.
ESTAS PRUEBAS PERMITEN
edad mental: en las pruebas de inteligencia desempeño que representan las capacidades promedio de ese grupo de edad.
CI DE DESVIACION: puntuación basada en la comparación estadística del desempeño del individuo con el desempeño de otros en el mismo grupo de edad
cociente de inteligencia: puntuación que compara la edad mental en la edad cronológica.
Topic principal
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS LEYES
La ley de educación para las personas con discapacidad
garantiza una educación publica gratuita para todos los niños sin importar su discapacidad.
educación publica gratuita y apropiada
fondos públicos que apoyan programas educativos apropiados para todos los estudiantes, sin importar sus necesidades
ningún rechazo
principio básico de la ley IDEA, que especifica que a ningún estudiante sin importar la discapacidad se le niegue la educación publica gratuita.
integración educativa
enseñanza dada a los niños con discapacidades en clases regulares durante una parte o la totalidad de la jornada escolar
programa de educación individualizada
programa revisado anualmente por un estudiante excepcional, que presenta de forma detallada el nivel de rendimiento, las metas y las estrategias, establecidas por los profesores, los padres, los especialistas y el estudiante.
ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
NEUROSIENCIAS A MODO WOOLF
los individuos con problemas de aprendizaje y con trastornos por déficit de atención, muestran algunas diferencias en su estructura y actividad, en comparacion con los cerebros de individuos sin problemas.
LOS ALUMNOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Tienen dificultad para utilizar el sistema de la memoria de trabajo que guarda información verbal y auditiva mientras se trabaja con ella.
LOS NIÑOS CON RPOBLEMAS DE APRENDIZAJE
tienen dificultad para palabras y sonidos, dificultad para unir las palabras, para comprender el significado de una oración o para descubrir lo que un problema de matemática plantea.
ESTUDIANTES SUPER DOTADOS Y TALENTOSOS
alumnos muy brillantes, creativos y talentosos
los niños superdotados aprenden con facilidad y rapidez, y retienen lo que aprenden, utilizan el sentido común y los conocimientos prácticos; saben muchas cuestiones que los otros niños desconocen, utilizan un gran numero de palabras con facilidad y precisión; reconocen relaciones y entienden significados; están alerta y observan detalladamente.
Enseñanza para estudiantes super dotados
los métodos de enseñanza para estudiantes super dotados deberían motivar el pensamiento abstracto